| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题的背景及意义 | 第8-10页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第10-15页 |
| 三、本文的研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 第一章 消费观相关理论 | 第17-25页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 一、消费 | 第17-18页 |
| 二、消费观 | 第18页 |
| 第二节 培育高中生正确消费观的理论基础 | 第18-25页 |
| 一、马克思的科学消费理论 | 第18-20页 |
| 二、西方的消费思想 | 第20-22页 |
| 三、中华民族传统的消费思想 | 第22-25页 |
| 第二章 高中生消费观调查和分析 | 第25-42页 |
| 第一节 高中生消费现状 | 第25-39页 |
| 一、问卷调查概况 | 第25-28页 |
| 二、高中生整体消费现状分析 | 第28-32页 |
| 三、不同背景下高中生消费现状分析 | 第32-39页 |
| 第二节 当前高中生消费行为偏颇的原因分析 | 第39-42页 |
| 一、高中生心理需求的影响 | 第39页 |
| 二、商家营销策略的影响 | 第39-40页 |
| 三、社会消费风尚的影响 | 第40页 |
| 四、家庭教育的影响 | 第40-41页 |
| 五、学校教育的影响 | 第41-42页 |
| 第三章 《经济生活》教学中培养高中生正确消费观对策 | 第42-50页 |
| 第一节 转变教师的消费教育理念 | 第42-43页 |
| 一、树立科学理性的消费教育观 | 第42页 |
| 二、提高自身的消费素养 | 第42-43页 |
| 第二节 完善《经济生活》教材内容 | 第43页 |
| 一、系统化消费教育内容 | 第43页 |
| 二、加强教材与学生消费生活的联系 | 第43页 |
| 第三节 采用针对性的教学方式 | 第43-45页 |
| 一、生活化教学帮助学生做出正确的消费选择 | 第43-44页 |
| 二、针对高中生突出的消费问题进行专题教育 | 第44-45页 |
| 第四节 实施个性化的教学方式 | 第45-47页 |
| 一、大数据助力构建学生消费行为模型 | 第45-46页 |
| 二、消费行为模型决策个性化教学内容 | 第46-47页 |
| 第五节 建立正确消费观培养导向的教学评价体系 | 第47-50页 |
| 一、过程评价与结果评价相结合 | 第47-48页 |
| 二、学校评价与社会评价相结合 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 附录一 | 第52-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |