| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第11-26页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-14页 |
| 一、国家对少数民族双语教学的重视 | 第11页 |
| 二、云南省实行少数民族双语教学的必要性 | 第11-13页 |
| 三、双语教学的目标——民汉兼通 | 第13页 |
| 四、云南省双语学校基本情况 | 第13-14页 |
| 第二节 研究目的 | 第14页 |
| 第三节 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 一、研究内容 | 第14-15页 |
| 二、研究方法 | 第15页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 一、双语教育 | 第15页 |
| 二、双语教学 | 第15-16页 |
| 第五节 研究依据的理论基础——语言习得理论 | 第16-17页 |
| 一、儿童第一语言习得理论 | 第16页 |
| 二、语言学习关键期假设 | 第16页 |
| 三、语言与智力的关系研究 | 第16-17页 |
| 第六节 文献综述 | 第17-26页 |
| 一、我国少数民族双语教学相关著作概述 | 第17-18页 |
| 二、我国双语教学相关论文概述 | 第18-21页 |
| 三、云南少数民族双语教学相关著作概述 | 第21-22页 |
| 四、云南少数民族双语教学相关论文概述 | 第22-25页 |
| 五、对近十年云南省少数民族双语教学研究的简单评述 | 第25-26页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第26-30页 |
| 第一节 研究对象的选择 | 第26-27页 |
| 第二节 研究工具的编制 | 第27-28页 |
| 一、云南省双语教学试点学校双语教学情况调查统计表 | 第27页 |
| 二、云南省双语教学试点学校双语教学情况问卷调查(校长问卷) | 第27-28页 |
| 三、云南省双语教学试点学校双语教学情况问卷调查(双语教师问卷) | 第28页 |
| 四、云南省双语教学试点学校双语教学情况问卷调查(学生问卷) | 第28页 |
| 五、云南省双语教学试点学校双语教学情况访谈提纲(校长和行政人员) | 第28页 |
| 六、云南省双语教学试点学校双语教学情况访谈提纲(双语教师) | 第28页 |
| 七、云南省双语教学试点学校双语教学情况访谈提纲(学生) | 第28页 |
| 第三节 数据收集与分析 | 第28-30页 |
| 一、数据收集 | 第28-29页 |
| 二、数据分析 | 第29-30页 |
| 第三章 调查结果 | 第30-73页 |
| 第一节 试点学校基本情况 | 第30-32页 |
| 一、学校类型及师生规模 | 第30-31页 |
| 二、幼小衔接情况 | 第31页 |
| 三、小结 | 第31-32页 |
| 第二节 试点学校双语教学政策实施情况 | 第32-36页 |
| 一、开始实施双语教学的时间 | 第32-33页 |
| 二、实施双语教学连贯情况 | 第33页 |
| 三、双语教学模式情况 | 第33-35页 |
| 四、小结 | 第35-36页 |
| 第三节 试点学校双语教学经费落实情况 | 第36-38页 |
| 一、试点学校双语教学经费落实情况统计 | 第36-38页 |
| 二、小结 | 第38页 |
| 第四节 试点学校双语教学教材情况 | 第38-41页 |
| 一、云南民族出版社出版民族文字教材基本情况 | 第38-39页 |
| 二、试点学校双语教学教材基本情况 | 第39-41页 |
| 三、小结 | 第41页 |
| 第五节 试点学校双语教学师资情况 | 第41-51页 |
| 一、试点学校教师整体情况 | 第41-43页 |
| 二、试点学校双语教师基本情况 | 第43-44页 |
| 三、试点学校双语教师紧缺情况 | 第44-45页 |
| 四、试点学校双语教师普通话水平情况 | 第45-46页 |
| 五、试点学校双语教师本民族语言文字掌握情况 | 第46-47页 |
| 六、试点学校双语教师培训情况 | 第47-49页 |
| 七、试点学校双语教师工作现状 | 第49-50页 |
| 八、小结 | 第50-51页 |
| 第六节 试点学校在校学生情况 | 第51-54页 |
| 一、本研究所调查学生的基本情况 | 第51页 |
| 二、试点学校学生民族情况 | 第51-53页 |
| 三、试点学校学生语言情况 | 第53页 |
| 四、试点学校学生语言态度 | 第53-54页 |
| 五、小结 | 第54页 |
| 第七节 试点学校双语教学实施效果 | 第54-61页 |
| 一、小升初考试成绩在当地遥遥领先的学校 | 第54-56页 |
| 二、语文成绩较好,但数学成绩较差的学校 | 第56-58页 |
| 三、实施双语教学的少数民族班级与未实施双语教学的汉族为主班级成绩差距不大且时有超过的学校 | 第58-59页 |
| 四、成绩不够突出但语文和数学成绩相当,并逐年提高的学校 | 第59页 |
| 五、小结 | 第59-61页 |
| 第八节 课堂及访谈实录 | 第61-68页 |
| 一、西双版纳州勐腊县勐伦镇常乐小学二年级傣语课实录 | 第61-62页 |
| 二、昆明市石林县圭山镇大糯黑小学校长(兼彝语文教师)和学生实地访谈实录(节选) | 第62-64页 |
| 三、版纳州教育局民族教育专干电话访谈实录(节选) | 第64-66页 |
| 四、红河州绿春县大兴镇大寨小学校长电话访谈实录(节选) | 第66-68页 |
| 第九节 典型经验 | 第68-73页 |
| 一、试点学校经验 | 第68页 |
| 二、州市经验 | 第68-71页 |
| 三、省级经验 | 第71-73页 |
| 第四章 问题的思考与建议 | 第73-77页 |
| 第一节 存在问题 | 第73-75页 |
| 一、双语教学政策实施方面,部分领导重视不够,执行不力,缺少监督指导 | 第73页 |
| 二、双语教学经费方面,整体经费不足,学校之间不平衡,部分学校硬件设施较差 | 第73-74页 |
| 三、双语教学师资方面,师资力量不足,培训力度不够,培训内容有待丰富 | 第74页 |
| 四、双语教学教材方面,新教材启用后民文翻译未跟上,民族文字辅助读物较少 | 第74-75页 |
| 五、课堂教学方面，缺乏灵活多样的教学方法 | 第75页 |
| 六、地区之间、学校之间缺少经验交流 | 第75页 |
| 第二节 对解决存在问题的建议 | 第75-77页 |
| 一、提高各级教育部门和双语教学学校领导对双语教学重要性的认识,加强对双语教学的监督和指导 | 第75页 |
| 二、加大双语教学经费投入 | 第75-76页 |
| 三、加大双语教师队伍建设力度 | 第76页 |
| 四、加强双语教学教材建设 | 第76页 |
| 五、采用灵活多样的课堂教学方法 | 第76页 |
| 六、加强地区之间、学校之间的交流 | 第76-77页 |
| 结论 | 第77-78页 |
| 一、研究的结论 | 第77页 |
| 二、研究的不足 | 第77页 |
| 三、后续的问题 | 第77-78页 |
| 四、结束语 | 第78页 |
| 参考文献 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-97页 |
| 附录 A 云南省双语教学试点学校双语教学情况调查统计表 | 第80-88页 |
| 附录 B 云南省双语教学试点学校双语教学情况问卷调查(校长问卷) | 第88-90页 |
| 附录 C 云南省双语教学试点学校双语教学情况问卷调查(双语教师问卷) | 第90-92页 |
| 附录 D 云南省双语教学试点学校双语教学情况问卷调查(学生问卷) | 第92-94页 |
| 附录 E 云南省双语教学试点学校双语教学情况访谈提纲(校长和行政人员) | 第94-95页 |
| 附录 F 云南省双语教学试点学校双语教学情况访谈提纲(双语教师) | 第95页 |
| 附录 G 云南省双语教学试点学校双语教学情况访谈提纲(学生) | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
