“精准扶贫”视阈下高校民族学生资助育人研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一)研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1、研究背景 | 第10页 |
| 2、研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1、国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2、国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三)研究思路及方法 | 第15-16页 |
| 1、研究思路 | 第15-16页 |
| 2、研究方法 | 第16页 |
| (四)研究创新点 | 第16-17页 |
| 一、精准扶贫与高校民族学生资助育人相关理论 | 第17-26页 |
| (一)相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1、精准扶贫 | 第17-18页 |
| 2、资助 | 第18页 |
| 3、育人 | 第18页 |
| 4、资助育人 | 第18-19页 |
| 5、精准资助育人 | 第19-20页 |
| (二)高校民族学生资助育人的理论基础 | 第20-24页 |
| 1、马克思人的需要理论 | 第20-21页 |
| 2、思想政治教育的激励原则 | 第21-23页 |
| 3、教育公平理论 | 第23-24页 |
| (三)精准扶贫与高校资助育人的关系 | 第24-26页 |
| 1、精准扶贫赋予资助育人新维度 | 第24-25页 |
| 2、资助育人拓展精准扶贫新领域 | 第25-26页 |
| 二、精准扶贫视阈下高校民族学生资助育人存在的问题 | 第26-38页 |
| (一)高校民族学生资助育人调查问卷设计 | 第26-28页 |
| 1、问卷调查设计思路 | 第26页 |
| 2、调查的主要内容 | 第26-27页 |
| 3、调查对象的选择 | 第27-28页 |
| (二)高校民族学生资助育人存在的问题 | 第28-38页 |
| 1、认定识别不够精准 | 第29-31页 |
| 2、帮扶措施尚需完善 | 第31-33页 |
| 3、管理制度有待提升 | 第33-35页 |
| 4、资育内容层次不清 | 第35-36页 |
| 5、精神资助亟待增强 | 第36-38页 |
| 三、高校民族学生资助育人存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| (一)学校关注度不高 | 第38-39页 |
| (二)资助工作者责任感不强 | 第39-40页 |
| (三)家庭教育功能缺失 | 第40页 |
| (四)民族学生自身特殊性 | 第40-42页 |
| 四、依托精准扶贫优化高校民族学生资助育人路径 | 第42-56页 |
| (一)健全民族学生资助育人机制 | 第42-44页 |
| 1、精准民族学生困难认定方法 | 第42-43页 |
| 2、完善资助育人管理机制 | 第43-44页 |
| 3、加强资助育人工作监察 | 第44页 |
| (二)拓宽精准帮扶育人渠道 | 第44-47页 |
| 1、增设勤工助学岗位 | 第45页 |
| 2、加大社会资助参与力度 | 第45-46页 |
| 3、形成学校、家庭、学生教育合力 | 第46-47页 |
| (三)丰富民族学生资助育人内容 | 第47-49页 |
| 1、搭建学业支持平台 | 第47-48页 |
| 2、构建职业能力体系 | 第48页 |
| 3、建立慈善育人基地 | 第48-49页 |
| (四)加强民族学生人文关怀 | 第49-52页 |
| 1、显性资助与隐性教育相结合 | 第50页 |
| 2、精神资助与物质资助双管齐下 | 第50-51页 |
| 3、心理咨询与思想疏导相配合 | 第51-52页 |
| (五)锤炼精干化资助育人干部队伍 | 第52-56页 |
| 1、培育素质优良育人队伍 | 第52-53页 |
| 2、建设高校专业化资助机构 | 第53-54页 |
| 3、打造资助育人高平台 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
