| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| (一) 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1. 英语全球化趋势 | 第10页 |
| 2. 优化我国学生英语学习方式 | 第10页 |
| 3. 化解我校学生英语现实矛盾 | 第10-11页 |
| 4. 符合初中学生英语学习需要 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 更新教师教学观念 | 第12页 |
| 2. 改革英语教学模式 | 第12-13页 |
| 3. 创建英语良好环境 | 第13页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1. 国外相关研究现状 | 第13页 |
| 2. 国内相关研究现状 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 文献研究法 | 第14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| 3. 个案研究法 | 第14-15页 |
| 二、小组合作学习的概念和理论依据 | 第15-17页 |
| (一) 相关概念 | 第15页 |
| 1. 小组合作学习的概念 | 第15页 |
| 2. 英语小组合作学习的概念 | 第15页 |
| (二) 理论依据 | 第15-17页 |
| 1. 学生主体观理论 | 第15-16页 |
| 2. 小组合作学习理论 | 第16-17页 |
| 三、小组合作学习的操作过程 | 第17-22页 |
| (一) 小组建设 | 第17-20页 |
| 1. 分组的原则和方法 | 第17-18页 |
| 2. 小组的组名及英文口号 | 第18-19页 |
| 3. 小组的分工及具体任务 | 第19页 |
| 4. 合作学习的要求和口号 | 第19-20页 |
| (二) 小组评价 | 第20-22页 |
| 1. 小组的评价方式 | 第20页 |
| 2. 小组的评分细则 | 第20-21页 |
| 3. 评价结果及奖励 | 第21-22页 |
| 四、英语教学中的小组合作学习 | 第22-30页 |
| (一) 英语课内小组合作学习 | 第22-27页 |
| 1. 英语听说课 | 第22-24页 |
| 2. 英语阅读课 | 第24-26页 |
| 3. 英语写作课 | 第26-27页 |
| (二) 英语课外小组合作学习 | 第27-30页 |
| 1. 单词记忆 | 第27-28页 |
| 2. 文章背诵 | 第28-29页 |
| 3. 口语练习 | 第29-30页 |
| 五、英语小组合作学习的效果 | 第30-36页 |
| (一) 学生层面 | 第30-35页 |
| 1. 培养了学生的合作精神 | 第31页 |
| 2. 增强了学生学习英语的兴趣和信心 | 第31-32页 |
| 3. 提高了学生学习英语的效率 | 第32页 |
| 4. 增加了学生听说英语的机会 | 第32-33页 |
| 5. 提高了学生的英语写作水平 | 第33-35页 |
| (二) 教师层面 | 第35-36页 |
| 1. 师生角色转换 | 第35页 |
| 2. 提高教师自身素养 | 第35-36页 |
| 六、英语小组合作学习中出现的问题和反思 | 第36-40页 |
| (一) 学生层面 | 第36-38页 |
| 1. 个别学生未参与小组合作学习 | 第36-37页 |
| 2. 少数学生缺乏独立思考的意识 | 第37-38页 |
| (二) 教师层面 | 第38-40页 |
| 1. 课堂失控现象 | 第38页 |
| 2. 忽略优生潜能 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一:调查问卷(关于小组合作学习带来的改变) | 第44-45页 |
| 附录二:古镇初中班小组合作自主学习小组每天得分登记表(班长负责) | 第45-46页 |
| 附录三:初级班小组合作自主学习登记表(学生个人每天/周分数记录) | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |