| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-24页 |
| 1.1 关于幼儿情绪调节的研究 | 第13-18页 |
| 1.1.1 情绪调节的核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.1.2 幼儿情绪调节的发展特点 | 第14-15页 |
| 1.1.3 幼儿情绪调节的影响因素研究 | 第15-18页 |
| 1.2 幼儿绘画的相关研究 | 第18-21页 |
| 1.2.1 幼儿绘画的核心概念界定 | 第18-19页 |
| 1.2.2 绘画教育理论 | 第19-20页 |
| 1.2.3 绘画治疗理论 | 第20-21页 |
| 1.3 幼儿绘画与幼儿情绪调节的关系 | 第21-24页 |
| 2 问题提出 | 第24-26页 |
| 2.1 研究假设 | 第25页 |
| 2.2 本研究的意义 | 第25-26页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第25页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第25-26页 |
| 3 研究一:普通绘画对5-6岁幼儿情绪调节策略的影响 | 第26-30页 |
| 3.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2 研究过程 | 第26-27页 |
| 3.2.1 研究方法 | 第26页 |
| 3.2.2 被试选取 | 第26页 |
| 3.2.3 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2.4 研究流程 | 第27页 |
| 3.3 结果 | 第27-28页 |
| 3.4 小结 | 第28-30页 |
| 4 研究二：情绪绘画对5-6岁幼儿情绪调节的实践研究 | 第30-44页 |
| 4.1 研究目的 | 第30页 |
| 4.2 研究过程 | 第30-32页 |
| 4.2.1 被试选取 | 第30页 |
| 4.2.2 研究方法 | 第30页 |
| 4.2.3 研究工具 | 第30-31页 |
| 4.2.4 研究的实施 | 第31-32页 |
| 4.3 情绪绘画方案的设计 | 第32页 |
| 4.4 结果 | 第32-35页 |
| 4.4.1 幼儿情绪调节发展状况的前、后测比较 | 第32-33页 |
| 4.4.2 幼儿情绪调节策略运用情况的前、后测比较 | 第33-35页 |
| 4.5 实验前后个案的对比分析 | 第35-43页 |
| 4.5.1 个案实验前后绘画作品的对比分析 | 第36-42页 |
| 4.5.2 实验前后观察记录的个案分析 | 第42-43页 |
| 4.6 小结 | 第43-44页 |
| 5 讨论 | 第44-49页 |
| 5.1 绘画与幼儿情绪调节策略运用的关系讨论 | 第44-45页 |
| 5.2 情绪绘画促进幼儿情绪调节发展情况的讨论 | 第45-49页 |
| 5.2.1 情绪绘画对幼儿情绪调节策略的影响讨论 | 第45-46页 |
| 5.2.2 情绪绘画对幼儿情绪调节发展状况的影响讨论 | 第46-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 7 不足与展望 | 第50-51页 |
| 7.1 本研究的不足 | 第50页 |
| 7.2 展望 | 第50-51页 |
| 8 建议 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 后记 | 第64页 |
