初中数学课堂提问有效性的研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
第一章 问题的提出	第9-11页
1.1 问题的背景	第9页
1.2 研究的意义和目的	第9-10页
1.3 研究的方法	第10-11页
第二章 课堂提问的理论基础	第11-13页
2.1 孔子的“启发式”教学思想	第11页
2.2 维果斯基的“最近发展区”教学理论	第11-13页
第三章 课堂提问有效性的界定和原则	第13-17页
3.1 课堂提问有效性的界定	第13页
3.2 课堂提问需遵循的原则	第13-17页
第四章 初中数学课堂提问现状的调查及分析	第17-27页
4.1 调查研究的过程与方法	第17-18页
4.1.1 调查对象	第17页
4.1.2 调查内容	第17页
4.1.3 调查过程	第17-18页
4.2 调查结果及分析	第18-24页
4.3 本章小结	第24-27页
第五章 课堂提问有效性的实证研究	第27-39页
5.1 一堂初中数学代数课的提问及有效性的分析	第28-33页
5.2 一堂初中数学几何课的提问及有效性的分析	第33-37页
5.3 小结	第37-39页
第六章 初中数学课堂提问有效性的优化策略	第39-45页
6.1 课堂提问前要精心设计问题	第39-41页
6.2 把握提问的时机	第41页
6.3 选择合适的提问方式	第41-42页
6.4 合理安排候答时间	第42-43页
6.5 课堂提问后要及时反馈评价	第43页
6.6 对课堂提问进行及时反思	第43-45页
结束语	第45-47页
参考文献	第47-49页
附录1 初中数学课堂提问的调查问卷（学生卷）	第49-51页
附录2 初中数学课堂提问的调查问卷（教师卷）	第51-53页
攻读硕士学位期间取得的研究成果	第53-55页
致谢	第55-57页
学位论文答辩委员会决议	第57页