| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| ·论文框架和研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·国内英语作业模式的研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内英语作业模式研究的不足 | 第14-16页 |
| 第3章 理论依据 | 第16-21页 |
| ·英语新课程标准 | 第16页 |
| ·人本主义 | 第16-18页 |
| ·人本主义理论的内容 | 第16-18页 |
| ·人本主义对英语个性化作业模式的意义 | 第18页 |
| ·建构主义 | 第18-21页 |
| ·建构主义的主要内容 | 第18-19页 |
| ·建构主义对初中英语革个性化作业模式的启示 | 第19-21页 |
| 第4章 个性化作业设计的原则 | 第21-24页 |
| ·层次性原则 | 第21页 |
| ·自主性原则 | 第21页 |
| ·实践性原则 | 第21-22页 |
| ·趣味性原则 | 第22页 |
| ·合作性原则 | 第22页 |
| ·探究性原则 | 第22-24页 |
| 第5章 个性化作业模式的类型 | 第24-30页 |
| ·实践型作业模式：在生活中深化语言理解 | 第24-25页 |
| ·捕捉身边的英语 | 第24页 |
| ·采访 | 第24页 |
| ·粘贴英文标签 | 第24-25页 |
| ·观看英语节目 | 第25页 |
| ·创编型作业模式：在拓展中发挥创造想象 | 第25-27页 |
| ·编辑英语手抄报 | 第25页 |
| ·改编对话、故事 | 第25页 |
| ·绘制脑图 | 第25-26页 |
| ·改编英语儿歌 | 第26页 |
| ·制作单词卡 | 第26页 |
| ·制作英语贺卡 | 第26页 |
| ·制作英语磁带 | 第26-27页 |
| ·探究型作业模式：在探索中拓展视野空间 | 第27-29页 |
| ·调查 | 第27页 |
| ·小课题 | 第27页 |
| ·登陆网站 | 第27-28页 |
| ·合作型作业模式：在交流中提高言语能力 | 第28页 |
| ·小组合作作业 | 第28页 |
| ·家庭成员合作作业 | 第28页 |
| ·师生合作作业 | 第28-29页 |
| ·自主型作业模式：在个性中激发学习热情 | 第29-30页 |
| ·自主选择作业的内容、形式和完成方法 | 第29页 |
| ·自主参与作业设计 | 第29-30页 |
| 第6章 个性化作业模式的评价 | 第30-34页 |
| ·个性化作业模式的评价 | 第30-32页 |
| ·激励性原则 | 第30-31页 |
| ·发展性原则 | 第31页 |
| ·多元化原则 | 第31-32页 |
| ·个性化作业的评价方法 | 第32-34页 |
| ·自我评价 | 第32页 |
| ·组内互评 | 第32-33页 |
| ·教师评价 | 第33页 |
| ·多次评价 | 第33-34页 |
| 第7章 初中英语个性化作业模式的实验研究设计与分析 | 第34-40页 |
| ·实验研究设计 | 第34-36页 |
| ·研究对象 | 第34页 |
| ·研究方法 | 第34-35页 |
| ·实验研究内容 | 第35-36页 |
| ·实验研究结果分析 | 第36-40页 |
| ·实验班与对照班期末考试成绩分析 | 第36页 |
| ·实验班学生层次改变分析 | 第36-37页 |
| ·问卷调查和访谈分析 | 第37-40页 |
| 第8章 研究结果与分析 | 第40-42页 |
| ·研究结果 | 第40-41页 |
| ·激发了学生的作业兴趣,培养了创造能力 | 第40页 |
| ·提高了作业的有效性,减轻了学生的作业负担,提高了学生学习兴趣 | 第40页 |
| ·提高了学生的语言综合应用能力 | 第40-41页 |
| ·提高了学生的思维能力和人文素养 | 第41页 |
| ·分析：论文的不足与反思 | 第41-42页 |
| 第9章 结论 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-56页 |
| 附录A | 第47-49页 |
| 附录B | 第49-50页 |
| 附录C | 第50-52页 |
| 附录D | 第52-56页 |