| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、合作学习概念的界定 | 第8-12页 |
| （一）合作学习的概念 | 第8-9页 |
| （二）合作学习的方法 | 第9-12页 |
| 三、国内外研究综述 | 第12-14页 |
| （一）国外关于合作学习的研究概况 | 第12-13页 |
| （二）国内关于合作学习的研究进展 | 第13-14页 |
| 四、理论基础 | 第14-15页 |
| （一）社会互赖理论 | 第14页 |
| （二）社会凝聚力理论 | 第14页 |
| （三）精细加工理论 | 第14页 |
| （四）社会建构理论 | 第14-15页 |
| 五、研究目的与意义 | 第15页 |
| （一）研究的目的 | 第15页 |
| （二）研究的意义 | 第15页 |
| 六、研究思路及方法 | 第15-17页 |
| （一）研究思路 | 第15-16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 合作学习策略在高中生物教学中应用的现状调查 | 第17-27页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、调查工具的编制 | 第17-18页 |
| （一）调查问卷的编制 | 第17-18页 |
| （二）访谈提纲的设计 | 第18页 |
| 三、调查研究的实施 | 第18页 |
| 四、调查研究的结果与分析 | 第18-27页 |
| （一）教师问卷调查结果 | 第18-22页 |
| （二）教师访谈结果 | 第22-23页 |
| （三）学生问卷调查结果 | 第23-26页 |
| （四）学生访谈结果 | 第26-27页 |
| 第三章 合作学习策略在高中生物教学中的应用与优化 | 第27-47页 |
| 一、合作学习在高中生物教学中的应用策略 | 第27-36页 |
| （一）合作学习在新授课中的应用策略 | 第27-33页 |
| （二）合作学习在复习课中的应用策略 | 第33-36页 |
| 二、合作学习在高中生物教学中应用的案例分析 | 第36-44页 |
| （一）案例1生物膜的流动镶嵌模型 | 第36-39页 |
| （二）案例2探究影响酶活性的实验 | 第39-41页 |
| （三）案例3复习课—细胞的生命历程 | 第41-43页 |
| （四）案例分析 | 第43-44页 |
| 三、合作学习在高中生物教学中应用的优化策略 | 第44-47页 |
| （一）确立学业目标和社会技能目标 | 第44页 |
| （二）依据教学内容选择合理的合作学习方法 | 第44-45页 |
| （三）重视学生个体的独立思考 | 第45页 |
| （四）把握教师干预的尺度 | 第45页 |
| （五）科学设置小组成员异质标准 | 第45-46页 |
| （六）加强合作学习的情感教育 | 第46-47页 |
| 第四章 研究结论和展望 | 第47-48页 |
| 一、研究结论 | 第47页 |
| 二、研究的不足和展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-55页 |
| 附录四 | 第55-56页 |
| 附录五 | 第56-58页 |
| 附录六 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |