| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 第二节 相关定义 | 第11-12页 |
| 一、媒介伦理 | 第11页 |
| 二、校园传播 | 第11-12页 |
| 第三节 国内外研究及实践现状 | 第12-13页 |
| 一、国外研究及实践现状 | 第12页 |
| 二、国内研究及实践现状 | 第12-13页 |
| 第四节 论文研究内容、研究方法和创新之处 | 第13-16页 |
| 一、论文的主要内容 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 三、本论文的特色与创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 《媒介伦理研究》刊物及媒介伦理案例库创办的必要性和可行性 | 第16-23页 |
| 第一节 概念界定 | 第16-18页 |
| 一、《媒介伦理研究》刊物 | 第16-18页 |
| 二、媒介伦理案例库 | 第18页 |
| 第二节 时代背景迫切要求厘清媒介伦理 | 第18-19页 |
| 第三节 明晰媒介伦理符合现实环境诉求 | 第19-20页 |
| 一、媒介伦理的实践性要求 | 第19-20页 |
| 二、高校伦理失范行为需求 | 第20页 |
| 第四节 创新媒介伦理教学具有重要意义 | 第20-23页 |
| 一、案例教学法 | 第20-21页 |
| 二、建构式课堂 | 第21-23页 |
| 第二章 媒介伦理意识在大学校园传播及自主建构的内容研究 | 第23-34页 |
| 第一节 理论建构——“课程论文”、“课堂讨论” | 第23-28页 |
| 第二节 实践建构——《媒介伦理研究》刊物、媒介伦理案例库 | 第28-30页 |
| 第三节 情境建构——媒介伦理主题辩论赛、情景表演 | 第30-34页 |
| 一、经典案例情境表演 | 第30-31页 |
| 二、媒介伦理主题辩论赛 | 第31-34页 |
| 第三章 媒介伦理意识大学校园传播及自主建构的难点和模糊点 | 第34-42页 |
| 第一节 波特模式对媒介伦理的反思 | 第34-36页 |
| 第二节 媒介伦理问题归因对策研究 | 第36-38页 |
| 第三节 对情景教学实践的反思建议 | 第38-39页 |
| 第四节 国内外媒介伦理的对比研究 | 第39-42页 |
| 一、国内外媒介伦理对比研究 | 第40-41页 |
| 二、国外媒介伦理的可取之处 | 第41-42页 |
| 第四章 媒介伦理意识大学校园传播的内涵及实践路径 | 第42-46页 |
| 第一节 媒介伦理意识大学校园传播的内涵 | 第42-44页 |
| 一、以学生为主要的伦理个体研究对象 | 第42-43页 |
| 二、以师生为主要的伦理群体研究对象 | 第43页 |
| 三、以大学为主要的伦理整体研究对象 | 第43-44页 |
| 第二节 媒介伦理意识大学校园传播的实践路径 | 第44-46页 |
| 一、重建媒介伦理精神 | 第44页 |
| 二、完善媒介责任规范 | 第44-45页 |
| 三、构建媒介道德体系 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
