| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-16页 |
| 1.4 研究范围及方法 | 第16-17页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第17-18页 |
| 第二章 初中语文课堂拓展教学的理论依据及原则 | 第18-22页 |
| 2.1 理论依据 | 第18-19页 |
| 2.1.1 《全日制义务教育语文课程标准》 | 第18-19页 |
| 2.1.2 人本学习理论 | 第19页 |
| 2.1.3 学习迁移理论 | 第19页 |
| 2.2 原则 | 第19-22页 |
| 2.2.1 把握知识点的深度 | 第20页 |
| 2.2.2 掌控知识点的广度 | 第20-21页 |
| 2.2.3 抓住拓展知识点的时机 | 第21-22页 |
| 第三章 长春市新朝阳实验中学语文课堂拓展教学现状调查 | 第22-44页 |
| 3.1 调查对象的基本情况 | 第22-23页 |
| 3.1.1 学校概况 | 第22页 |
| 3.1.2 教师情况 | 第22-23页 |
| 3.1.3 学生情况 | 第23页 |
| 3.2 语文课堂拓展教学的实施情况调查 | 第23-36页 |
| 3.2.1 教师在语文课堂拓展教学的教学情况 | 第24-32页 |
| 3.2.1.1 语文课堂拓展教学的内容调查 | 第24-28页 |
| 3.2.1.2 语文课堂拓展教学的方式调查 | 第28-32页 |
| 3.2.2 学生在语文课堂拓展教学中的学习情况 | 第32-36页 |
| 3.2.2.1 学生对拓展内容的兴趣调查 | 第32-35页 |
| 3.2.2.2 学生对拓展方式的兴趣调查 | 第35-36页 |
| 3.3 语文课堂拓展教学取得成效与存在问题 | 第36-44页 |
| 3.3.1 取得成效 | 第36-37页 |
| 3.3.1.1 拓展内容的迎合 | 第36-37页 |
| 3.3.1.2 拓展方式的呼应 | 第37页 |
| 3.3.2 存在问题 | 第37-44页 |
| 3.3.2.1 拓展内容不适宜 | 第38-40页 |
| 3.3.2.2 拓展方法不灵活 | 第40-41页 |
| 3.3.2.3 拓展时机不恰当,时间掌控不够 | 第41-42页 |
| 3.3.2.4 缺乏对课堂拓展内容的课下延伸 | 第42-44页 |
| 第四章 长春市新朝阳实验中学语文课堂拓展教学改进建议 | 第44-52页 |
| 4.1 合理设计拓展内容 | 第44-45页 |
| 4.2 要灵活运用拓展方式 | 第45-47页 |
| 4.3 拓展要适度适时 | 第47-48页 |
| 4.4 定期对拓展成果进行验收、评价 | 第48-49页 |
| 4.5 学生要加大阅读量 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录A (攻读学位期间发表论文目录) | 第57-58页 |
| 附录B 长春市新朝阳实验中学语文教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录C 长春市新朝阳实验中学语文课堂拓展教学现状调查问卷(教师卷) | 第59-61页 |
| 附录D 长春市新朝阳实验中学语文课堂拓展教学现状调查问卷(学生卷) | 第61-63页 |
