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城镇化化背景下乡村学校变迁的案例研究--以L村小学为例

摘要第2-3页
Abstract第3页
第一章 绪论第6-18页
    一、研究缘起第6-7页
        (一)儿时的教育经历引发的思索第6页
        (二)“撤点并校”和城镇化对乡村教育冲击第6-7页
    二、研究的目的和意义第7-8页
        (一)研究的目的第7页
        (二)研究的意义第7-8页
    三、研究方案的设计第8-13页
        (一)研究对象的选择-L村村小第8-9页
        (二)研究现场的进入第9-11页
        (三)研究过程第11-12页
        (四)研究方法第12-13页
    四、文献综述及评价第13-18页
        (一)文献综述第13-16页
        (二)对既有研究的反思第16-18页
第二章 城镇化进程中的L村第18-26页
    一、L村的地理环境第18页
    二、L村的经济背景第18-19页
        (一)传统的土地产出第18-19页
        (二)村内工厂的出现第19页
    三、L村的生活环境第19-24页
        (一)大操大办的婚礼第20-21页
        (二)家庭主要收入不再依赖土地第21-22页
        (三)家庭生活中从家长权威到孩子中心第22-23页
        (四)教育观念的转变第23-24页
    小结第24-26页
第三章 变迁中的L村学校第26-30页
    一、初建第26-27页
    二、繁荣第27页
    三、衰落和合并第27-29页
    小结:逐渐消失的乡村学校第29-30页
第四章 乡村学校的现实图景呈现第30-52页
    一、教学点情形分析第30-44页
        (一)制度之外的教学点空间第30-40页
        (二)外在的失谐第40-44页
    二、合并学校的现实素描第44-48页
        (一)教师:哪里需要哪里去第44-45页
        (二)摊派的教研活动第45-46页
        (三)学生的守候者第46-48页
    三、失去学校的乡村第48-52页
        (一)学校教学资源的浪费第48-49页
        (二)乡村社会承担的教育代价第49-50页
        (三)传统乡村文化的断裂第50-52页
第五章 乡村教育各方面的博弈第52-66页
    一、家庭:对乡村情感的弱化及学龄儿童的减少第52-55页
        (一)“计划生育”政策的实施与学龄儿童的减少第52-53页
        (二)择校风潮下乡村学校生源流失第53-54页
        (三)以家庭为单位的城市迁移第54-55页
    二、学校:心有余而力不足第55-58页
        (一)乡村教师的城市情结第55页
        (二)统一的教师招聘考试造成的师资的弱化第55-57页
        (三)中年教师的逃离第57页
        (四)管理的混乱第57-58页
    三、学生:厌学的滋生第58-60页
        (一)理想的缺失第58-60页
        (二)外界的诱惑第60页
    四、村干部:事不关己,高高挂起第60-62页
    五、管理体系:“以县为主”的管理模式对乡村学校的影响第62-64页
        (一)权力集中之下学校的被动局面第62页
        (二)整齐划一的教育经费第62-64页
    六、外部竞争:私立学校的繁荣第64-66页
结语第66-68页
参考文献第68-70页
攻读学位期间的研究成果第70-71页
附录第71-72页
致谢第72-73页

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