| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 理论简介 | 第12-13页 |
| 1.3.1 自我监控能力 | 第12页 |
| 1.3.2 数学学习策略 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-19页 |
| 2.1 自我监控能力研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2 自我监控能力研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3 数学学习策略与自我监控能力关系研究现状 | 第17-19页 |
| 第3章 调查过程 | 第19-23页 |
| 3.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.2 调查对象 | 第19-20页 |
| 3.3 调查问卷 | 第20-21页 |
| 3.3.1 初中生自我监控能力问卷 | 第20-21页 |
| 3.3.2 初中生数学学习策略问卷 | 第21页 |
| 3.4 问卷信度、效度检验 | 第21-22页 |
| 3.5 数据处理方法 | 第22-23页 |
| 第4章 自我监控能力与数学学习策略的调查结果及分析 | 第23-46页 |
| 4.1 自我监控能力的差异性比较 | 第23-27页 |
| 4.1.1 自我监控能力的性别差异 | 第23-25页 |
| 4.1.2 自我监控能力的年级差异 | 第25-27页 |
| 4.1.3 自我监控能力的差异性总结 | 第27页 |
| 4.2 数学学习策略的差异性比较 | 第27-35页 |
| 4.2.1 数学学习策略的性别差异 | 第27-31页 |
| 4.2.2 数学学习策略的年级差异 | 第31-34页 |
| 4.2.3 数学学习策略的差异性总结 | 第34-35页 |
| 4.3 自我监控能力与数学学习策略的关系分析 | 第35-46页 |
| 4.3.1 全体学生自我监控能力与数学学习策略的关系 | 第35-38页 |
| 4.3.2 七年级学生自我监控能力与数学学习策略的关系 | 第38-41页 |
| 4.3.3 八年级学生自我监控能力与数学学习策略的关系 | 第41-46页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第46-50页 |
| 5.1 研究结论 | 第46页 |
| 5.2 教学建议 | 第46-49页 |
| 5.3 研究反思 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
