| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·高中生物新课程标准对实验教学的要求 | 第8页 |
| ·高中生物新课程实验教学实施中出现的“低效性”问题 | 第8-9页 |
| ·本文的研究问题 | 第9-11页 |
| 第2章 高中生物实验教学有效性的理论综述 | 第11-16页 |
| ·有效教学模式的发展历程综述 | 第11-12页 |
| ·国外有效教学模式研究综述 | 第11-12页 |
| ·国内有效教学模式研究综述 | 第12页 |
| ·有效教学的理论基础 | 第12-14页 |
| ·有效教学的哲学基础 | 第12页 |
| ·有效教学的心理学基础 | 第12-14页 |
| ·有效教学模式的理论探讨 | 第14-16页 |
| ·有效教学的概念 | 第14页 |
| ·模式与教学模式的概念 | 第14-15页 |
| ·有效教学模式的涵义 | 第15-16页 |
| 第3章 新课程标准下实施探究式实验教学的意义 | 第16-18页 |
| ·新课程标准对高中生物实验教学的要求 | 第16-17页 |
| ·新课程标准中认为生物实验教学的目的 | 第16页 |
| ·高考考试大纲（课程标准实验版）对高中生物实验教学的要求 | 第16-17页 |
| ·本文对新课程标准的理解 | 第17页 |
| ·探究性教学的优势 | 第17-18页 |
| ·探究性教学模式 | 第17页 |
| ·探究性实验的主要目的 | 第17-18页 |
| 第4章 实施探究式实验教学模式，提高实验教学有效性 | 第18-25页 |
| ·改变实验教学内容的呈现方式，提高教学内容的有效性 | 第18-20页 |
| ·在高中生物教材中开发适合进行探究性实验的内容 | 第19页 |
| ·探究性实验教学内容切入点的选择 | 第19-20页 |
| ·实施合作——探究的实验教学模式，提高教学方式的有效性 | 第20-22页 |
| ·教师讲授：基本原理和操作方法：（第一课时） | 第21页 |
| ·引导学生，分析实验原理、实验材料及操作方法——发现问题 | 第21页 |
| ·综合思考，提出假设 | 第21页 |
| ·小组讨论，确定实验方案 | 第21页 |
| ·小组合作，实验探究（第二课时） | 第21页 |
| ·各组实验方法汇总 | 第21-22页 |
| ·展示实验现象、总结实验结论 | 第22页 |
| ·教学方式的改变，带来教和学的和谐平衡 | 第22页 |
| ·建立探究式教学新秩序，提高教学管理的有效性 | 第22-23页 |
| ·创设和谐课堂氛围，提高教学情境有效性 | 第23-25页 |
| 第5章 基于有效教学理念的高中生物实验模式的思考 | 第25-27页 |
| 1. 探究性生物实验教学模式学生收获对比 | 第25页 |
| 2. 探究性生物实验教学模式对教师提出更高的要求 | 第25-27页 |
| 结语 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-40页 |
| 后记 | 第40页 |
