| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究的问题和思路 | 第9-10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-14页 |
| 第二章 理论探析 | 第14-23页 |
| 2.1 理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2 相关文献研究 | 第17-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具的编制 | 第23-25页 |
| 第四章 结果与分析 | 第25-44页 |
| 4.1 学生关于坐标系与参数方程学习的基本情况 | 第25-32页 |
| 4.2 学生表现出的认知错误类型 | 第32-44页 |
| 第五章 提高学生数学认知能力的教学措施 | 第44-55页 |
| 5.1 精心设计导学案，促进学生对概念和公式的学习认知 | 第44-46页 |
| 5.2 加强学生对方程转化实质的理解 | 第46-48页 |
| 5.3 培养学生全面思考问题的能力 | 第48-51页 |
| 5.4 加强综合技能与运用知识的训练 | 第51-53页 |
| 5.5 反思能力培养 | 第53-55页 |
| 第六章 结论与思考 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |