| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第7-12页 |
| 1.1 研究缘由 | 第7页 |
| 1.2 研究的必要性 | 第7-8页 |
| 1.3 文献综述 | 第8-9页 |
| 1.3.1 韩国国内研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 中国国内研究现状 | 第9页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第9-11页 |
| 1.5 论文结构 | 第11-12页 |
| 2 教材选定和教材分析评价标准 | 第12-22页 |
| 2.1 教材选定 | 第12页 |
| 2.2 教材分析标准 | 第12-22页 |
| 2.2.1 教材分析主要理论 | 第12-17页 |
| 2.2.2 本研究的教材分析标准 | 第17-22页 |
| 3 两种教材要素对比 | 第22-25页 |
| 3.1 构成对比 | 第22-23页 |
| 3.2 词汇对比 | 第23页 |
| 3.3 发音对比 | 第23页 |
| 3.4 文化对比 | 第23页 |
| 3.5 课文对比 | 第23-24页 |
| 3.6 学习活动对比 | 第24页 |
| 3.7 听力光盘对比 | 第24-25页 |
| 4 两种教材构成分析评价 | 第25-36页 |
| 4.1 教材分析评价 | 第25-31页 |
| 4.2 听力光盘分析评价 | 第31-34页 |
| 4.3 儿童中文教材的改善方案 | 第34-36页 |
| 5 结论 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附件 | 第40-59页 |