| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、 前言 | 第9-19页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-11页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第11-14页 |
| （三） 文献综述 | 第14-16页 |
| （四） 研究的思路和方法 | 第16-19页 |
| 二、 研究的理论依据 | 第19-30页 |
| （一） 概念的界定 | 第19-22页 |
| 1．语文写作教学 | 第19页 |
| 2．支架教学模式 | 第19-22页 |
| （二） 研究的理论基础 | 第22-29页 |
| 1．理论背景 | 第22页 |
| 2．理论基础 | 第22-29页 |
| （三） 支架教学模式在初中写作教学中运用的可行性分析 | 第29-30页 |
| 三、 初中语文写作教学的现状调查与分析 | 第30-44页 |
| （一） 现状调查（问卷调查） | 第30-43页 |
| 1．调查目的 | 第30页 |
| 2．调查范围 | 第30页 |
| 3．调查内容以及相关数据分析 | 第30-43页 |
| （二） 存在的主要问题 | 第43-44页 |
| 1．教师自我定位存在偏差 | 第43页 |
| 2．有效学习支架的搭建严重缺乏 | 第43页 |
| 3．教学情境创设不足 | 第43页 |
| 4．独立探究与协作程度不够 | 第43页 |
| 5．效果评价单一、片面 | 第43-44页 |
| 四、 支架教学模式在初中语文写作教学中的运用 | 第44-58页 |
| （一） 支架教学模式的几个步骤与环节 | 第44页 |
| （二） 支架教学模式引领下的初中写作教学案例与分析 | 第44-58页 |
| 五、 解决当前初中语文写作教学主要问题的实践策略 | 第58-62页 |
| （一） 调整教师的定位 | 第58-59页 |
| （二） 巧设活动，搭建支架 | 第59-60页 |
| （三） 创设情境，激活思路 | 第60页 |
| （四） 加强“协作”，体验成功 | 第60页 |
| （五） 多种教学支架的使用 | 第60-62页 |
| 六、 总结与反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |