| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-20页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| (一) 社会科学研究方式的转变引发了儿童研究范式的转变 | 第7页 |
| (二) 当下儿童研究中存在的伦理问题 | 第7-8页 |
| (三) 对自己童年的思考 | 第8页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第8-18页 |
| (一) 研究者与研究对象之间关系的研究现状 | 第8-11页 |
| (二) 儿童权利的研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 有关儿童研究伦理的研究 | 第14-18页 |
| 三、相关概念界定 | 第18页 |
| (一) 研究者 | 第18页 |
| (二) 研究对象 | 第18页 |
| (三) 儿童权利 | 第18页 |
| (四) 研究伦理 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-20页 |
| 第一部分 研究关系的建构 | 第20-46页 |
| 一、研究者对儿童的兴趣变化 | 第20-34页 |
| (一) 研究领域不断拓展 | 第20-30页 |
| (二) 研究主题不断出现 | 第30-34页 |
| 二、研究方法的改变 | 第34-46页 |
| (一) 传统的儿童研究方法 | 第34-41页 |
| (二) 突破传统的实验法,新的研究方法崭露头角 | 第41-46页 |
| 第二部分 研究内容与研究方法转变的原因 | 第46-65页 |
| 一、以儿童为中心：观念的兴起 | 第46-54页 |
| (一) 以儿童为中心：观念的兴起与发展 | 第46-52页 |
| (二) 儿童权利保护意识的发展 | 第52-54页 |
| 二、保护儿童的权利：制度的确立 | 第54-58页 |
| (一) 保护儿童权利制度的发展 | 第54-55页 |
| (二) 研究伦理意识的发展与研究伦理准则的制定 | 第55-58页 |
| 三、儿童作为主体：学术的发现 | 第58-65页 |
| (一) 女性主义思潮的发展 | 第58-60页 |
| (二) 社会科学渐渐把儿童作为论述的主体 | 第60-62页 |
| (三) 学科自身的反思 | 第62-65页 |
| 第三部分 讨论与反思 | 第65-76页 |
| 一、研究者与儿童关系的转变带来的思考 | 第65-66页 |
| (一) 儿童研究内容不断丰富,出现不同学科对同一主题的聚焦 | 第65-66页 |
| (二) 研究方法渐渐呈现出一种以儿童为中心取向的儿童研究范式 | 第66页 |
| (三) 研究者与儿童之间渐渐转向平等的、友好的关系 | 第66页 |
| 二、对儿童研究审查制度、伦理准则的思考 | 第66-70页 |
| (一) 研究伦理委员会的功能 | 第66-67页 |
| (二) 研究伦理准则 | 第67-70页 |
| 三、对中国儿童研究的思考 | 第70-73页 |
| (一) 教育领域的学科基础和视角还比较单一 | 第70-72页 |
| (二) 研究中对儿童的能动性重视不够 | 第72页 |
| (三) 缺少对伦理问题的反省 | 第72-73页 |
| 四、个人写作中的问题及困惑 | 第73-76页 |
| (一) 对于研究者与儿童之间关系的再思考 | 第73-75页 |
| (二) 对研究内容的反思 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-81页 |
| 在读期间发表学术论文及成果 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82页 |
