小学阶段亲子沟通的现状分析以达拉特旗某小学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 绪论 | 第7-15页 |
| 一、选题的缘由及其意义 | 第7-8页 |
| (一) 选题的缘由 | 第7页 |
| (二) 意义 | 第7-8页 |
| 1.理论意义 | 第7页 |
| 2.现实意义 | 第7-8页 |
| 二、研究设计 | 第8页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究方法 | 第8页 |
| (三) 研究对象 | 第8页 |
| 三、文献综述 | 第8-13页 |
| (一) 国内研究现状 | 第8-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 四、核心概念 | 第13-15页 |
| (一) 亲子关系 | 第13页 |
| (二) 沟通 | 第13-14页 |
| (三) 亲子沟通 | 第14-15页 |
| 第二部分 亲子沟通的现状分析 | 第15-23页 |
| 一、问卷回收统计情况 | 第15页 |
| 二、亲子沟通的现状分析 | 第15-23页 |
| (一) 问卷调查对象的基本情况 | 第15-18页 |
| (二) 亲子沟通具体情况 | 第18-23页 |
| 第三部分 亲子沟通不良的原因分析及相关对策建议 | 第23-29页 |
| 一、亲子沟通不良的原因分析 | 第23-25页 |
| (一) 父母传统的沟通观念 | 第23页 |
| (二) 父母与孩子在沟通内容上的错位 | 第23页 |
| (三) 亲子沟通态度不端正 | 第23-24页 |
| (四) 亲子沟通渠道不顺畅 | 第24页 |
| (五) 父母缺乏沟通的能力和技能、技巧 | 第24-25页 |
| 二、教育对策与建议 | 第25-29页 |
| (一) 切实转变父母传统封建的旧教育观念 | 第25-26页 |
| (二) 保证亲子沟通时间的充足 | 第26-27页 |
| (三) 父母必须掌握的沟通知识和技能、技巧 | 第27-28页 |
| (四) 良好的亲子沟通离不开学校和老师的配合 | 第28-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
