| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-15页 |
| （一） 自主学习的概念 | 第8-11页 |
| 1、 国外关于自主学习的概念 | 第8-9页 |
| 2、 国内关于自主学习的概念 | 第9-11页 |
| （二） 国内关于中学生自主学习的研究 | 第11-13页 |
| （三） 职业学校学生自主学习的研究 | 第13页 |
| （四） 目前研究的不足 | 第13-14页 |
| （五） 本研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1、 研究目的 | 第14页 |
| 2、 研究意义 | 第14-15页 |
| 二、 研究方法 | 第15-18页 |
| （一） 研究对象 | 第15-16页 |
| 1、 学校概况 | 第15页 |
| 2、 测试学生情况 | 第15-16页 |
| （二） 研究工具 | 第16-17页 |
| 1、 问卷 | 第16-17页 |
| 2、 访谈提纲 | 第17页 |
| （三） 研究过程 | 第17-18页 |
| （四） 统计方法 | 第18页 |
| 三、 结果分析与讨论 | 第18-44页 |
| （一)初中起点学生专业自主学习现状 | 第18-32页 |
| 1、 学习动机 | 第18-22页 |
| 2、 学习方法 | 第22-26页 |
| 3、 时间管理 | 第26-27页 |
| 4、 学习结果 | 第27-31页 |
| 5、 学习环境 | 第31页 |
| 6、 学习社会性 | 第31-32页 |
| （二） 高中起点学生专业自主学习现状 | 第32-41页 |
| 1、 学习动机 | 第33-35页 |
| 2、 学习方法 | 第35-37页 |
| 3、 时间管理 | 第37-38页 |
| 4、 学习结果 | 第38-41页 |
| 5、 学习环境 | 第41页 |
| 6、 学习社会性 | 第41页 |
| （三） 初中起点与高中起点学生的差异比较 | 第41-43页 |
| （四） 成因分析 | 第43-44页 |
| 1、 初中起点学生依赖心理严重，缺乏职业理想；高中起点学生学习目的明确，学习动力不足 | 第44页 |
| 2、 初中起点学生文化基础薄弱，学习方法不科学；高中起点学生思维能力强，学习过程单一 | 第44-46页 |
| 3、 初中起点学生缺乏自我监控能力，重视技能操作；高中起点学生意志力薄弱，能够理论联系实践 | 第46-47页 |
| 4、 学习风气不良，教师教法保守，学生欠缺控制力 | 第47-49页 |
| 四、 教育建议 | 第49-58页 |
| （一） 初中起点学生教育建议 | 第49-54页 |
| 1、 设置适合的目标定向，激发学生的学习动机 | 第49-52页 |
| 2、 指导科学的学习方法，培养自主学习习惯 | 第52-54页 |
| （二） 高中起点学生教育建议 | 第54-58页 |
| 1、 巧用教学策略，普及专业知识 | 第55-56页 |
| 2、 培养良好学习氛围，建立平等师生关系 | 第56-57页 |
| 3、 创造机会，提高学生学习能力 | 第57-58页 |
| （三） 初中起点与高中起点学生共有的问题与建议 | 第58页 |
| 五、 结论 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 附录一 | 第64-69页 |
| 附录二 | 第69页 |
