| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13-15页 |
| 一 理论意义 | 第14页 |
| 二 实践意义 | 第14-15页 |
| 第三节 研究综述 | 第15-17页 |
| 一 人文关怀的研究 | 第15-17页 |
| 二 人文关怀与大学生公民意识教育研究 | 第17页 |
| 第四节 研究方法和创新点 | 第17-19页 |
| 第二章 人文关怀视域下的大学生公民意识教育相关概述 | 第19-34页 |
| 第一节 人文关怀与公民意识教育 | 第19-23页 |
| 一 人文关怀的内涵 | 第19-20页 |
| 二 公民意识教育的内涵与范畴 | 第20-23页 |
| 三 大学生公民意识教育的内涵 | 第23页 |
| 第二节 人文关怀思想的理论依据 | 第23-29页 |
| 一 西方优秀文化中人文主义思想 | 第24-25页 |
| 二 中国优秀传统文化中的人文精神 | 第25-27页 |
| 三 马克思主义人的全面发展理论 | 第27-29页 |
| 四 中国共产党“以人为本”执政理念 | 第29页 |
| 第三节 人文关怀与公民意识教育的关系 | 第29-31页 |
| 一 宏观方面 | 第30页 |
| 二 微观方面 | 第30-31页 |
| 第四节 大学生公民意识教育融入人文关怀理念的必要性 | 第31-34页 |
| 一 是贯彻“以人为本”科学发展观的本质要求 | 第31-32页 |
| 二 是发展公民意识教育事业，推进精神文明建设的必然要求 | 第32-33页 |
| 三 是满足大学生多样性发展的现实需要 | 第33页 |
| 四 是创新大学生公民意识教育方式方法的有效手段 | 第33-34页 |
| 第三章 人文关怀视域下大学生公民意识教育主要内容和方法 | 第34-43页 |
| 第一节 人文关怀视域下大学生公民意识教育的主要内容 | 第34-38页 |
| 一 国家意识 | 第34-35页 |
| 二 法治意识 | 第35页 |
| 三 道德意识 | 第35-36页 |
| 四 权责意识 | 第36-37页 |
| 五 参与意识 | 第37-38页 |
| 第二节 人文关怀视域下大学生公民意识教育的主要方法 | 第38-43页 |
| 一 理论灌输 | 第38页 |
| 二 心理疏导 | 第38-39页 |
| 三 情景教育 | 第39-40页 |
| 四 示范教育 | 第40页 |
| 五 社会实践 | 第40-41页 |
| 六 精神激励 | 第41-42页 |
| 七 物质激励 | 第42-43页 |
| 第四章 人文关怀视域下加强大学生公民意识教育的现实路径 | 第43-49页 |
| 第一节 学校层面 | 第43-45页 |
| 一 注重理论灌输，增强大学生公民意识教育认知 | 第43-44页 |
| 二 融入情景教育，提高大学生公民意识教育接受度 | 第44-45页 |
| 三 突出示范教育，促进大学生公民认知内化 | 第45页 |
| 第二节 个体层面 | 第45-47页 |
| 一 积极拓展社会实践，引导大学生公民行为选择 | 第46页 |
| 二 注重“传帮带”，促进大学生公民主观能动性发挥 | 第46-47页 |
| 第三节 社会层面 | 第47-49页 |
| 一 加强精神激励，营造良好大学生公民意识教育精神氛围 | 第47-48页 |
| 二 注重物质激励，提升大学生公民意识教育物质保障水平 | 第48-49页 |
| 第五章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
