教材与课程标准一致性分析--基于《人教版高中英语（必修一）》中的听力练习的个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 本文结构 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 对听力技能的分类 | 第12-16页 |
| 2.1.1 听力理论对于听力技能的分类 | 第12-13页 |
| 2.1.2 听力测试对于听力技能的分类 | 第13-14页 |
| 2.1.3 我国课程标准对于听力技能的分类 | 第14-16页 |
| 2.2 我国高中听力测试的研究现状 | 第16-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-22页 |
| 3.1 对五级听力标准的界定 | 第18-19页 |
| 3.2 对六级听力技能的界定 | 第19-20页 |
| 3.3 听力技能的分类 | 第20-22页 |
| 4 研究方法 | 第22-24页 |
| 4.1 研究问题 | 第22页 |
| 4.2 研究过程 | 第22-23页 |
| 4.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 5 研究结果与讨论 | 第24-30页 |
| 5.1 从具体听力技能看教材与课程标准的一致性 | 第24-28页 |
| 5.1.1 听力技能的出现频率 | 第24-27页 |
| 5.1.2 从具体听力技能比较教材和课程标准 | 第27-28页 |
| 5.2 从分级听力标准看教材与课程标准的一致性 | 第28-30页 |
| 6 结语 | 第30-32页 |
| 6.1 研究发现 | 第30-31页 |
| 6.2 研究启示 | 第31页 |
| 6.2.1 对听力教学的启示 | 第31页 |
| 6.2.2 对教材编写的启示 | 第31页 |
| 6.3 研究不足及未来方向 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
