| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-27页 |
| 一、问题提出与研究意义 | 第8-11页 |
| (一) 问题提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-13页 |
| (一) 文化回应性教育 | 第11-12页 |
| (二) 民族地区 | 第12页 |
| (三) 小学校本课程开发 | 第12-13页 |
| (四) 民族地区小学校本课程开发 | 第13页 |
| 三、文献综述 | 第13-25页 |
| (一) 关于文化回应性教育的研究 | 第13-19页 |
| (二) 关于小学校本课程开发的研究 | 第19-25页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第25-27页 |
| (一) 研究思路 | 第25-26页 |
| (二) 研究方法 | 第26-27页 |
| 第一章 文化回应性教育支持民族地区小学校本课程开发的切实性 | 第27-33页 |
| 一、文化回应性教育与民族地区小学校本课程开发具有合目的性 | 第27-30页 |
| (一) 关注民族文化 | 第27-28页 |
| (二) 促进共同发展 | 第28-30页 |
| 二、文化回应性教育与民族地区小学校本课程开发具有关联性 | 第30-33页 |
| (一) 文化回应性教育为民族地区小学校本课程开发提供理论支持 | 第30-31页 |
| (二) 民族地区小学校本课程开发丰富文化回应性教育理论 | 第31-33页 |
| 第二章 民族地区小学校本课程开发现状的调查 | 第33-48页 |
| 一、样本的选择 | 第33-34页 |
| 二、L小学校本课程开发现状的调查 | 第34-44页 |
| (一) 教师的基本情况介绍 | 第34-35页 |
| (二) 校本课程开发的认识 | 第35-37页 |
| (三) 校本课程开发的目标 | 第37-38页 |
| (四) 校本课程开发的内容 | 第38-40页 |
| (五) 校本课程开发的实施 | 第40-43页 |
| (六) 校本课程开发的评价 | 第43-44页 |
| 三、L小学布依族校本课程开发的成果 | 第44-48页 |
| (一) L小学校本课程开发的基本流程 | 第44-46页 |
| (二) L小学布依族校本课程开发取得的成效 | 第46-48页 |
| 第三章 文化回应性教育视野下L小学校本课程开发中存在问题及原因分析 | 第48-54页 |
| 一、校本课程开发中存在的普遍问题及原因分析 | 第48-51页 |
| (一) 教师开发校本课程的能力不足 | 第48-49页 |
| (二) 没有完善的资金投入体系 | 第49-50页 |
| (三) 制度保障不完善 | 第50-51页 |
| 二、文化回应性视野下L小学校本课程开发存在的不足及原因分析 | 第51-54页 |
| (一) 校本课程开发的目标单一,未能很好的融入文化回应性教育理念 | 第51-52页 |
| (二) 校本课程开发的内容缺乏整合性,与学生的民族文化背景联系不够紧密. | 第52-53页 |
| (三) 校本课程开发的教学方式传统,不符合文化回应性教学观 | 第53-54页 |
| 第四章 文化回应性教育视野下L小学校本课程开发的建议 | 第54-59页 |
| 一、小学校本课程开发的普遍性建议 | 第54-57页 |
| (一) 提高教师开发校本课程的能力 | 第54-55页 |
| (二) 完善资金投入体系 | 第55-56页 |
| (三) 完善保障制度 | 第56-57页 |
| 二、文化回应性视野下L小学校本课程开发的建议 | 第57-59页 |
| (一) 强化校本课程开发者的文化回应性教育理念 | 第57页 |
| (二) 将校本课程开发的内容与学生的民族文化背景紧密结合 | 第57-58页 |
| (三) 转变校本课程开发的教学方式,培养学生的多元文化意识 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录1：布依族校本课程开发情况调查问卷(教师卷) | 第66-70页 |
| 附录2：布依族校本课程开发情况调查问卷(学生卷) | 第70-72页 |
| 附录3：布依族校本课程开发现状访谈(教师访谈) | 第72-73页 |
| 附录4：转场舞的教案 | 第73-75页 |
| 攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文目录 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
