| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-27页 |
| 第一节 课题背景与研究意义 | 第10-13页 |
| 一、课题背景 | 第10-12页 |
| 二、研究课题的意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-23页 |
| 一、信息技术课程改革历程回顾 | 第13-17页 |
| 二、关于信息技术课程的目标 | 第17-19页 |
| 三、关于信息技术课程内容 | 第19-20页 |
| 四、关于信息技术课程教学方法 | 第20-21页 |
| 五、关于信息技术课程评价 | 第21-23页 |
| 第三节 研究方法与过程 | 第23-24页 |
| 一、研究方法 | 第23-24页 |
| 二、研究过程 | 第24页 |
| 第四节 课题研究的引子——几个案例及启示 | 第24-27页 |
| 一、案例 | 第25-26页 |
| 二、启示 | 第26-27页 |
| 第二章 信息技术课程内容改革研究 | 第27-37页 |
| 第一节 信息技术课程内容改革现状 | 第27-30页 |
| 一、中职学校学生对信息技术课程内容的兴趣 | 第27-29页 |
| 二、中职学校学生对信息技术课程内容实用性看法的调查 | 第29-30页 |
| 三、中职学校学生对信息技术课程内容相关知识的能力调查 | 第30页 |
| 第二节 对目前信息技术课程内容改革现状原因分析 | 第30-33页 |
| 一、课程内容不能触动学生兴趣点 | 第31-32页 |
| 二、课程内容忽视了课程主体学生的需求 | 第32页 |
| 三、信息技术与专业知识整合不够 | 第32页 |
| 四、课程内容没有关注问题情境 | 第32-33页 |
| 第三节 信息技术课程内容改革问题对策 | 第33-37页 |
| 一、合理运用活动课程模式思想 | 第33-34页 |
| 二、使产品载体进一步贴近学生的实际需求 | 第34-35页 |
| 三、尝试开发信息技术课程校本教材 | 第35页 |
| 四、工作过程中学习工作过程知识与创设问题情境相结合 | 第35-37页 |
| 第三章 信息技术课程教学方法改革研究 | 第37-44页 |
| 第一节 信息技术课程教学方法改革现状 | 第38-40页 |
| 一、中职校学生对信息技术课程教学方法的看法 | 第38-39页 |
| 二、中职校信息技术课程教师的相关调查 | 第39-40页 |
| 第二节 信息技术课程教学方法改革现状原因分析 | 第40-42页 |
| 一、教师队伍的专业问题 | 第40-41页 |
| 二、教师的惰性使教师参与教法改革的情绪冷淡 | 第41页 |
| 三、证书考核通过率使教师不愿关心教法改革 | 第41-42页 |
| 第三节 信息技术课程教学方法改革对策 | 第42-44页 |
| 一、多管齐下更新信息技术课程教师课程观念 | 第42页 |
| 二、更新理念很重要,实践理念的具体方法更重要 | 第42页 |
| 三、用科学的方法评价教师的工作 | 第42-44页 |
| 第四章 信息技术课程评价改革研究 | 第44-47页 |
| 第一节 信息技术课程评价改革情况现状 | 第44页 |
| 第二节 信息技术课程评价改革情况原因分析 | 第44-45页 |
| 一、评价目标不明确 | 第44页 |
| 二、终结性评价内容僵化 | 第44-45页 |
| 第二节 信息技术课程评价改革情况对策研究 | 第45-47页 |
| 一、明确课程评价的核心价值 | 第45-46页 |
| 二、终结性评价内容实用与全面相结合 | 第46-47页 |
| 第五章 研究结论 | 第47-49页 |
| 一、从信息技术课程内容层面 | 第47页 |
| 二、从信息技术课程教学方法层面 | 第47-48页 |
| 三、从信息技术课程评价层面 | 第48-49页 |
| 附件一 | 第49-52页 |
| 附件二 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
