斯坦福大学创业教育的文化取向及启示
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第12-22页 |
| 一、选题背景与意义 | 第12-14页 |
| （一）选题背景 | 第12-14页 |
| （二）研究意义 | 第14页 |
| 二、研究综述 | 第14-19页 |
| （一）文化取向研究 | 第15页 |
| （二）关于斯坦福大学创业教育的研究 | 第15-17页 |
| （三）关于文化与创业教育的关系的研究 | 第17-19页 |
| （四）简要述评 | 第19页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第19-22页 |
| （一）研究思路 | 第19-20页 |
| （二）研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 创业教育和文化取向内涵解读 | 第22-27页 |
| 一、文化取向的内涵 | 第22-24页 |
| 二、创业教育的内涵 | 第24-25页 |
| 三、文化取向对创业教育的影响 | 第25-27页 |
| （一）文化取向影响大学生创业意识的形成 | 第25页 |
| （二）文化取向影响大学生创业精神的形成 | 第25-26页 |
| （三）文化取向影响到大学生创业能力的形成 | 第26页 |
| （四）文化取向影响到大学生创业行为的产生 | 第26-27页 |
| 第二章 斯坦福大学创业教育的文化取向解读 | 第27-45页 |
| 一、斯坦福大学创业教育的物质文化取向 | 第27-30页 |
| （一）富于人文特色的校园建筑 | 第27-28页 |
| （二）展现世界一流的图书馆 | 第28-29页 |
| （三）探索现代化的网络信息平台 | 第29-30页 |
| 二、斯坦福大学创业教育的精神文化取向 | 第30-38页 |
| （一）崇尚自由开放的创新理念 | 第31-32页 |
| （二）提倡敢为人先的先动精神 | 第32-34页 |
| （三）推崇勇于探索的探险品质 | 第34-35页 |
| （四）强调批判质疑的自主能力 | 第35-36页 |
| （五）倡导敢于挑战的竞争理念 | 第36-38页 |
| 三、斯坦福大学创业教育的制度文化取向 | 第38-43页 |
| （一）倡导科学合理的创业政策 | 第38-39页 |
| （二）追求完美的课程与教学制度 | 第39-42页 |
| （三）富有特色的管理制度 | 第42-43页 |
| 四、斯坦福大学创业教育的行为文化取向 | 第43-45页 |
| （一）充满活力的校园实践空间 | 第43-44页 |
| （二）追求和谐自由的师生关系 | 第44-45页 |
| 第三章 斯坦福大学创业教育文化取向对我国的启示 | 第45-58页 |
| 一、创建有利于创业教育发展物质保障的物质文化 | 第46-49页 |
| （一）重视大学标志性建筑建设 | 第46-47页 |
| （二）加强校园人文景观建设 | 第47-48页 |
| （三）强化校园网络文化建设 | 第48-49页 |
| 二、创建有利于创业教育发展精神引领的精神文化 | 第49-52页 |
| （一）凝练体现创新精神的自由氛围 | 第49-50页 |
| （二）倡导彰显社会责任的学习理念 | 第50页 |
| （四）营造体现宽容失败的人文环境 | 第50-51页 |
| （四）培养反映学生发展的核心能力 | 第51-52页 |
| （五）培育弘扬良性竞争的校园氛围 | 第52页 |
| 三、创建有利于创业教育发展制度导向的制度文化 | 第52-56页 |
| （一）推行学生灵活创业的人性化政策 | 第53页 |
| （二）建设完备的课程与教学制度 | 第53-55页 |
| （三）健全学生参与管理制度 | 第55-56页 |
| 四、创建有利于创业教育发展行为影响的行为文化 | 第56-58页 |
| （一）优化课外实践活动空间 | 第56页 |
| （二）营造和谐的师生关系 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-67页 |
| 参考文献 | 第67-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及参与的课题 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
