| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 多元智能理论的概念 | 第12-14页 |
| 第一节 多元智能理论产生的背景 | 第12页 |
| 第二节 多元智能的界定 | 第12-14页 |
| 第二章 高职音乐教育中多元智能理论的重要性 | 第14-19页 |
| 第一节 高职院校的音乐教育概况 | 第14-15页 |
| 第二节 高职音乐教育与多元智能理论的关系 | 第15-19页 |
| 第三章 高职音乐教育中的多元智能 | 第19-30页 |
| 第一节 音乐智能 | 第19-21页 |
| 第二节 语言智能 | 第21-23页 |
| 第三节 数学逻辑智能 | 第23-24页 |
| 第四节 视觉空间智能 | 第24-25页 |
| 第五节 身体运动智能 | 第25-26页 |
| 第六节 人际交往智能 | 第26-27页 |
| 第七节 内省智能 | 第27-28页 |
| 第八节 自然观察者智能 | 第28-30页 |
| 第四章 高职音乐教育的展望 | 第30-33页 |
| 第一节 多元智能理论下高职音乐教育新视角 | 第30页 |
| 第二节 加强重视高职院校的音乐教育 | 第30-31页 |
| 第三节 多元评价观下的高职音乐教育 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |