| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第7-10页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第10-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第13-16页 |
| 第一节 认知结构理论 | 第13页 |
| 第二节 学习迁移理论 | 第13-14页 |
| 第三节 认知发现学习理论 | 第14-15页 |
| 第四节 初中生的思维发展特点 | 第15-16页 |
| 第三章 数学化归思想方法概述 | 第16-26页 |
| 第一节 化归思想方法的内涵和特征 | 第16-17页 |
| 第二节 化归的原则 | 第17-19页 |
| 第三节 化归思想方法在教材中的具体体现 | 第19-26页 |
| 第四章 化归思想方法的教学探究 | 第26-33页 |
| 第一节 化归思想方法的教学原则 | 第26-27页 |
| 第二节 化归思想方法的教学策略 | 第27-33页 |
| 第五章 教学设计与分析 | 第33-40页 |
| 第一节 梯形 | 第33-36页 |
| 第二节 二元一次方程组的解法 | 第36-40页 |
| 第六章 结论与反思 | 第40-41页 |
| 第一节 结论 | 第40页 |
| 第二节 反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |