| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 影响新课程改革实施的因素 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内外教师认同感的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3.3 西藏地区教师新课程改革认同感的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.4 研究对象与研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.3 问卷信度分析 | 第17页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.5.1 认同感 | 第17-18页 |
| 1.5.2 新课程改革认同感 | 第18-19页 |
| 第二章 西藏地区新课程改革教师认同感的现状及影响因素分析 | 第19-30页 |
| 2.1 西藏地区教师对新课程改革认同感的现状分析 | 第19-22页 |
| 2.2 西藏地区教师对新课程改革认同感的影响因素分析 | 第22-30页 |
| 第三章 研究结果与建议 | 第30-36页 |
| 3.1 研究结果 | 第30-32页 |
| 3.1.1 教师对于新课程比较有责任心但认同感一般 | 第30页 |
| 3.1.2 教龄处于成熟期的教师对新课程认同感更高 | 第30-31页 |
| 3.1.3 农牧区学校教师对新课程认同感偏低 | 第31页 |
| 3.1.4 高中教师对新课程的认同感低于其他两个学段 | 第31-32页 |
| 3.2 意见建议 | 第32-36页 |
| 3.2.1 加大教师新课程培训力度 | 第32-34页 |
| 3.2.2 加强对农牧区学校的支持力度 | 第34页 |
| 3.2.3 改进基础教育评价方式 | 第34页 |
| 3.2.4 改进教师新课程改革激励机制 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录 教师对新课程改革认同感的调查问卷 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
