高中英语阅读课翻转课堂的行动研究--以新宁县崀山培英学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 翻转课堂 | 第14-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国外翻转课堂的研究 | 第15-16页 |
| 2.1.3 国内翻转课堂的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 行动研究 | 第17-19页 |
| 2.2.1 行动研究的定义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 行动研究的模式 | 第18-19页 |
| 2.3 研究理论基础 | 第19-21页 |
| 2.3.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 掌握学习理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 学习金字塔理论 | 第21页 |
| 2.4 高中英语阅读教学的研究现状 | 第21-24页 |
| 第3章 高中英语阅读课翻转课堂的教学设计 | 第24-30页 |
| 3.1 学情分析 | 第24页 |
| 3.2 教学材料分析 | 第24-25页 |
| 3.3 教学目标 | 第25-26页 |
| 3.4 教学流程 | 第26-30页 |
| 第4章 高中英语阅读课翻转课堂的行动实施 | 第30-44页 |
| 4.1 研究问题 | 第30页 |
| 4.2 研究对象 | 第30页 |
| 4.3 研究工具 | 第30-31页 |
| 4.4 研究过程 | 第31-44页 |
| 4.4.1 第一轮行动：初步运用 | 第32-36页 |
| 4.4.2 第二轮行动: 反思与修改 | 第36-40页 |
| 4.4.3 第三轮行动: 完善与总结 | 第40-44页 |
| 第5章 结果与分析 | 第44-52页 |
| 5.1 观察结果与分析 | 第44-47页 |
| 5.2 问卷调查结果与分析 | 第47-49页 |
| 5.3 测试成绩与分析 | 第49-51页 |
| 5.4 讨论 | 第51-52页 |
| 第6章 结论 | 第52-56页 |
| 6.1 研究发现 | 第52-53页 |
| 6.2 研究启示 | 第53页 |
| 6.3 研究局限 | 第53-54页 |
| 6.4 研究展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的论文与科研成果清单 | 第58-59页 |
| 附录B 高中英语阅读学习调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录C 高中英语阅读课翻转课堂调査问卷 | 第60-61页 |
| 附录D 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录E 高中英语阅读课翻转课堂问卷调查数据 | 第62-63页 |
| 附录F 阅读测试结果（前测及后测） | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
