| 论文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 一、研究背景 | 第7页 |
| 二、研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 综述理性与感性的心理学定义及钢琴学习过程 | 第9-13页 |
| 第一节 理性与感性的定义 | 第9-10页 |
| 一、何为理性 | 第9页 |
| 二、何为感性 | 第9-10页 |
| 三、理性与感性认识的统一 | 第10页 |
| 第二节 简述钢琴学习过程中的八个环节 | 第10-13页 |
| 第二章 钢琴学习过程中理性因素起主导作用的环节 | 第13-21页 |
| 第一节 背景分析 | 第13-15页 |
| 第二节 读谱 | 第15-17页 |
| 第三节 练习 | 第17-21页 |
| 第三章 钢琴学习过程中理性与感性因素充分结合的环节 | 第21-29页 |
| 第一节 课堂学习 | 第21-24页 |
| 第二节 乐谱记忆 | 第24-25页 |
| 第三节 总结与熟练 | 第25-26页 |
| 第四节 准备上台 | 第26-29页 |
| 第四章 钢琴学习过程中感性因素起主导作用的环节——上台演出 | 第29-33页 |
| 一、感性因素在上台演出环节的作用 | 第29页 |
| 二、演奏过程中“度”的把握 | 第29-30页 |
| 三、演奏过程中“空间想象力”的重要性 | 第30-33页 |
| 总结 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |