基于网络研修社区的教师研修模式与策略研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、教育改革的深化对教师专业发展的要求 | 第9页 |
| 二、网络研修社区的迅猛发展 | 第9-10页 |
| 三、教育部倡导深化教师培训模式的改革与创新 | 第10页 |
| 第二节 国内外相关研究综述 | 第10-18页 |
| 一、国外研究综述 | 第10-12页 |
| 二、国内研究综述 | 第12-18页 |
| 三、国内外研究简评 | 第18页 |
| 第三节 研究目的、意义和方法 | 第18-23页 |
| 一、研究目的 | 第18-19页 |
| 二、研究意义 | 第19页 |
| 三、研究思路 | 第19-20页 |
| 四、研究方法 | 第20-23页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第23-29页 |
| 第一节 相关概念 | 第23-24页 |
| 一、社区 | 第23页 |
| 二、网络社区 | 第23页 |
| 三、网络研修 | 第23-24页 |
| 四、网络研修社区 | 第24页 |
| 第二节 理论基础 | 第24-29页 |
| 一、教育心理学视角 | 第24-26页 |
| 二、社会学视角 | 第26-29页 |
| 第三章 中小学教师网络研修社区的应用现状分析 | 第29-43页 |
| 第一节 网络研修社区应用现状 | 第29-32页 |
| 一、研修社区平台建设情况 | 第29-30页 |
| 二、网络研修社区研修信息统计 | 第30-32页 |
| 第二节 中小学教师网络研修社区应用与实施效果分析 | 第32-41页 |
| 一、项目实施指南 | 第32页 |
| 二、实施过程分析 | 第32-33页 |
| 三、实施效果分析 | 第33-35页 |
| 四、教师研修互动关系分析 | 第35-41页 |
| 第三节 问题与思考 | 第41-43页 |
| 第四章 教师网络研修社区的设计与研修模式构建 | 第43-67页 |
| 第一节 中小学教师网络研修社区的设计 | 第43-52页 |
| 一、网络研修社区的特点 | 第43-45页 |
| 二、网络研修社区门户网站模块设计 | 第45-48页 |
| 三、网络研修社区平台功能设计 | 第48-51页 |
| 四、网络研修社区教研业务设计 | 第51-52页 |
| 第二节 基于网络研修社区的教师研修模式的构建 | 第52-67页 |
| 一、教师研修模式构建原则 | 第52-53页 |
| 二、教师研修操作流程 | 第53-56页 |
| 三、基于网络研修社区的教师研修模式的构建 | 第56-67页 |
| 第五章 基于网络研修社区的教师研修的实施与策略 | 第67-79页 |
| 第一节 基于网络研修社区的集体备课的实施与策略 | 第67-70页 |
| 一、网络集体备课应用案例分析 | 第67-69页 |
| 二、网络集体备课策略 | 第69-70页 |
| 第二节 基于网络研修社区的观课议课的实施与策略 | 第70-72页 |
| 一、网络观课议课应用案例分析 | 第70-71页 |
| 二、网络观课议课策略 | 第71-72页 |
| 第三节 基于网络研修社区的专题研讨的实施与策略 | 第72-74页 |
| 一、网络专题研讨应用案例分析 | 第72-73页 |
| 二、网络专题研讨策略 | 第73-74页 |
| 第四节 基于网络研修社区的同课异构的实施与策略 | 第74-75页 |
| 一、网络同课异构应用案例分析 | 第74-75页 |
| 二、网络同课异构策略 | 第75页 |
| 第五节 基于网络研修社区的课题研究的实施与策略 | 第75-79页 |
| 一、网络课题研究应用案例分析 | 第75-76页 |
| 二、网络课题研究策略 | 第76-79页 |
| 第六章 结论与展望 | 第79-81页 |
| 第一节 研究结论 | 第79-80页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 个人简历 | 第91-95页 |
