| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、研究的缘起和意义 | 第7-8页 |
| 二、研究对象和概念界定 | 第8-10页 |
| 三、研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 第一章 语文方法类知识研究概述 | 第11-19页 |
| 第一节 语文方法类知识的探索之路 | 第11-15页 |
| 一、新课程改革之前对语文方法类知识的认识 | 第11-13页 |
| 二、新课程改革以来对语文方法类知识的研究 | 第13-15页 |
| 第二节 语文方法类知识的价值 | 第15-19页 |
| 一、语文方法类知识的理论价值 | 第15-17页 |
| 二、语文方法类知识的教学价值 | 第17-19页 |
| 第二章 人教版初中《语文》方法类知识内容 | 第19-42页 |
| 第一节 人教版初中《语文》方法类知识内容体系 | 第19-22页 |
| 一、方法类知识系统梳理 | 第19-21页 |
| 二、方法类知识编排特点 | 第21-22页 |
| 第二节 人教版初中《语文》阅读系统中的方法类知识内容 | 第22-31页 |
| 一、现代文阅读系统中的方法类知识体系 | 第24-28页 |
| 二、古代文学作品阅读系统中的方法类知识体系 | 第28-31页 |
| 第三节 写作·口语交际·综合性学习中的方法类知识内容 | 第31-42页 |
| 一、写作系统中的方法类知识内容 | 第31-34页 |
| 二、口语交际系统中的方法类知识内容 | 第34-36页 |
| 三、综合性学习系统中的方法类知识内容 | 第36-42页 |
| 第三章 人教版初中《语文》方法类知识呈现方式 | 第42-52页 |
| 第一节 整体式呈现与随文式呈现 | 第42-45页 |
| 一、整体式呈现 | 第42-44页 |
| 二、随文式呈现 | 第44-45页 |
| 第二节 明显式呈现与隐藏式呈现 | 第45-48页 |
| 一、明显式呈现 | 第45-46页 |
| 二、隐藏式呈现 | 第46-48页 |
| 第三节 螺旋式呈现与阶梯式呈现 | 第48-52页 |
| 一、螺旋式呈现 | 第48-49页 |
| 二、阶梯式呈现 | 第49-52页 |
| 第四章 语文方法类知识教学策略 | 第52-72页 |
| 第一节 科学理论基础上的教学原则 | 第53-58页 |
| 一、整体性与阶段性相结合的原则 | 第53-54页 |
| 二、示范性和实践性相结合的原则 | 第54-56页 |
| 三、自觉性和指导性相结合的原则 | 第56-58页 |
| 第二节 立足言语的教学观 | 第58-65页 |
| 一、立足“言语”,形成科学的教学观 | 第59-60页 |
| 二、结合语境,提高言语体验和感悟能力 | 第60-61页 |
| 三、注重内隐,培养语感能力 | 第61-65页 |
| 第三节 坚持实效的教学方法 | 第65-72页 |
| 一、教师引导下的讲授法 | 第65-66页 |
| 二、学生自主下的体验法 | 第66-67页 |
| 三、师生互动下的对话法 | 第67-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 在读期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |