| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1 高中学生现状 | 第8-10页 |
| 1.1.2 高中数学教学现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 积极心理现状 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 积极心理场研究概述 | 第14-19页 |
| 2.1 积极心理学和积极心理场的关系 | 第14-16页 |
| 2.1.1 积极心理学 | 第14-15页 |
| 2.1.2 积极心理场 | 第15-16页 |
| 2.2 积极心理场在数学教学中的作用 | 第16-19页 |
| 第三章 在数学教学中构建积极心理场的策略研究 | 第19-22页 |
| 3.1 构建积极心理场的五个原则： | 第19-20页 |
| 3.1.1 整体性原则 | 第19页 |
| 3.1.2 主体性原则 | 第19页 |
| 3.1.3 分层性原则 | 第19-20页 |
| 3.1.4 激励性原则 | 第20页 |
| 3.1.5 评价性原则 | 第20页 |
| 3.2 构建积极心理场的四个着力点 | 第20-22页 |
| 3.2.1 建立新型师生关系 | 第20-21页 |
| 3.2.2 组织积极课堂模式 | 第21页 |
| 3.2.3 自主预习积极巩固 | 第21页 |
| 3.2.4 构建积极教学评价 | 第21-22页 |
| 第四章 构建积极心理场的实践研究 | 第22-46页 |
| 4.1 实验设计 | 第22-23页 |
| 4.1.1 目的 | 第22页 |
| 4.1.2 方案 | 第22-23页 |
| 4.2 策略实施 | 第23-46页 |
| 4.2.1 新型师生关系中构建积极心理场 | 第23-26页 |
| 4.2.2 自主预习巩固中构建积极心理场 | 第26-35页 |
| 4.2.3 “我的课堂”中构建积极心理场 | 第35-43页 |
| 4.2.4 积极教学评价中构建积极心理场 | 第43-44页 |
| 4.2.5 数学校本课程研发中构建积极心理场 | 第44-46页 |
| 第五章 数据分析与结论 | 第46-53页 |
| 5.1 在策略实施前后对认知影响的分析 | 第46页 |
| 5.2 教师教学满意度调查分析 | 第46-47页 |
| 5.3 构建积极心理场策略实施后对学生兴趣、情感等影响的分析 | 第47-52页 |
| 5.4 实验结论 | 第52-53页 |
| 第六章 不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在研期间公开发表的论文 | 第56-57页 |
| 附录一：高一上学期和下学期的期末分数表 | 第57-59页 |
| 附录二：教师满意度测评表 | 第59-64页 |
| 附录三：学生问卷调查 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |