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太仓地方文化在语文教育中的功能研究

内容提要第4-5页
Abstract第5页
绪论第8-15页
    一、 研究缘起第8-9页
    二、 概念阐释第9-10页
    三、 研究方法第10-11页
    四、 理论支撑第11页
    五、 文献综述第11-15页
第一章 太仓地方文化在语文教育中的属性第15-28页
    第一节 地方文化与太仓地方文化第15-18页
        一、 地方文化界说第15-16页
        二、 太仓地方文化概述第16-18页
    第二节 地方文化融入语文教育的必要性第18-23页
        一、 地方优秀文化在语文教育中的地位第19-21页
        二、 语文教育肩负的文化使命第21-22页
        三、 地方文化的融入丰富了语文教育的内涵第22-23页
    第三节 太仓地方文化对语文教育的渗透第23-27页
        一、 领略地方文化,提高学生语文素养第23-25页
        二、 发掘地方文化,促进教师角色转变第25-26页
        三、 依托地方文化,构建新型语文课堂第26-27页
    本章小结第27-28页
第二章 太仓地方文化融入语文课堂教学的策略第28-43页
    第一节 融地方文化于单元主题教学之中第28-32页
        一、 搜集地方名人的小故事,深入理解课文主题第28-29页
        二、 诵读地方名人的佳作,学会“知人论世”的鉴赏方法第29-30页
        三、 探析方言,在课堂上开展爱国主义实践活动第30-32页
    第二节 以地方文化拓展阅读教学第32-37页
        一、 地方文化的渗透激发了学生的阅读兴趣第32-34页
        二、 地方文化的探究培养了学生的阅读能力第34-35页
        三、 地方文化的熏陶养成了学生的阅读习惯第35-37页
    第三节 借地方文化丰富作文教学第37-42页
        一、 整合乡土资源,激发写作兴趣第37-39页
        二、 融蓄乡土内涵,注重情感体验第39-40页
        三、 发挥乡土优势,拓展新型渠道第40-42页
    本章小结第42-43页
第三章 太仓地方文化融入语文教育实践的方法第43-62页
    第一节 指导学生搜集和整理有关地方文化的资料第43-50页
        一、 小组合作,全员参与第43-46页
        二、 全班交流,分享成果第46-48页
        三、 多元评价,拓展延伸第48-50页
    第二节 指导学生撰写有关地方文化的习作第50-55页
        一、 为家乡的风景名胜设计导游词第50-51页
        二、 为家乡的著名特产设计广告语第51-54页
        三、 为家乡的杰出人物设计颁奖词第54-55页
    第三节 指导学生编写简易实用的地方教材第55-61页
        一、 重实践、重探究、重实用的编写原则第55-57页
        二、 重参与、重过程的编写理念第57-61页
    本章小结第61-62页
结语第62-64页
参考文献第64-67页
附录第67-73页
读研期间科研情况统计第73-74页
后记第74-76页

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