| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、本文的研究目的和意义 | 第9-10页 |
| （一）本文的研究目的 | 第9页 |
| （二）本文的研究意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10页 |
| 三、本文的研究方法 | 第10-11页 |
| 四、本文的创新点 | 第11-13页 |
| 第一章 情商及情商教育 | 第13-19页 |
| 一、情商 | 第13-16页 |
| （一）情商的内涵 | 第13-14页 |
| （二）情商与智商的关系 | 第14-15页 |
| （三）高中生情商现况与原因分析 | 第15-16页 |
| 二、情商教育 | 第16-19页 |
| （一）情商教育的内涵 | 第16页 |
| （二）情商教育的内容 | 第16-17页 |
| （三）情商教育的现状 | 第17-19页 |
| 第二章 高中思想政治课教学中渗透情商教育的必要性 | 第19-23页 |
| 一、是我国社会现实和高中生身心和谐发展的需要 | 第19页 |
| 二、是全面推进素质教育和情商教育自身价值彰显的需要 | 第19-20页 |
| 三、是高中思想政治学科自身发展的内在要求 | 第20-23页 |
| 第三章 高中思想政治课教学中渗透情商教育的理论基础 | 第23-25页 |
| 一、马克思主义人学理论 | 第23页 |
| 二、内因与外因的辩证关系 | 第23-24页 |
| 三、建构主义学习理论 | 第24页 |
| 四、多元智力理论 | 第24-25页 |
| 第四章 高中思想政治课教学中渗透情商教育的路径选择 | 第25-33页 |
| 一、改变高中思想政治课教学的功利观 | 第25页 |
| 二、重视高中思想政治课教师的情商培养 | 第25-27页 |
| 三、深入挖掘高中思想政治学科中的情商教育资源 | 第27-28页 |
| （一）加强高中生思想道德修养教育 | 第27页 |
| （二）加强高中生理想信念教育 | 第27-28页 |
| （三）加强高中生人生价值观教育 | 第28页 |
| （四）加强高中生集体主义价值观教育 | 第28页 |
| （五）加强高中生心理健康教育 | 第28页 |
| 四、创建和谐课堂渗透情商教育 | 第28-30页 |
| （一）树立和谐的教学理念 | 第29-30页 |
| （二）创设和谐的师生关系 | 第30页 |
| （三）构建和谐的课堂模式 | 第30页 |
| 五、利用社会实践培养学生的情商能力 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢词 | 第37-38页 |
