高中牛津英语阅读教学“图式”策略研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-15页 |
| ·阅读在当今信息社会的重要作用 | 第12页 |
| ·英语阅读能力对于高中生英语学习的重要性 | 第12页 |
| ·当前高中英语阅读教学的现状 | 第12-14页 |
| ·研究的意义 | 第14-15页 |
| 第二章 理论综述 | 第15-23页 |
| ·阅读理论 | 第15-17页 |
| ·阅读过程 | 第15页 |
| ·阅读的层次 | 第15-16页 |
| ·自下而上阅读模式 | 第16页 |
| ·自上而下阅读模式 | 第16页 |
| ·相互补充阅读模式 | 第16-17页 |
| ·图式理论 | 第17-23页 |
| ·图式的概念 | 第17-18页 |
| ·图式理论 | 第18-19页 |
| ·图式理论与阅读理解过程 | 第19-20页 |
| ·图式的类型及其在阅读中的作用 | 第20-22页 |
| ·语言图式 | 第20页 |
| ·内容图式 | 第20-21页 |
| ·形式图式 | 第21页 |
| ·三种图式在阅读中的作用 | 第21-22页 |
| ·国内图式理论研究现状分析 | 第22-23页 |
| 第三章 高中生英语阅读现状的问卷调查及分析 | 第23-28页 |
| ·问卷目的及对象 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23页 |
| ·问卷分析 | 第23-26页 |
| ·问卷总结 | 第26-28页 |
| 第四章 高中牛津英语阅读教学“图式”策略研究 | 第28-38页 |
| ·丰富学生语言图式 | 第28-31页 |
| ·确定核心词汇，把握词汇要点 | 第28-29页 |
| ·提高词汇再现率，注重温故知新 | 第29-30页 |
| ·授人以渔，培养学生猜词技能 | 第30-31页 |
| ·激活和巩固内容图式 | 第31-36页 |
| ·阅读前，有效激活内容图式 | 第31-33页 |
| ·直观形象法 | 第31页 |
| ·话题讨论法 | 第31-32页 |
| ·活动过程法 | 第32-33页 |
| ·阅读中，指导建立内容图式 | 第33-34页 |
| ·归纳大意法 | 第33页 |
| ·表格法 | 第33-34页 |
| ·阅读后，成功巩固内容图式 | 第34-36页 |
| ·结构图法 | 第35页 |
| ·缩写法 | 第35-36页 |
| ·帮助学生建立形式图式 | 第36-38页 |
| ·针对典型课文，培养体裁意识 | 第36-37页 |
| ·关注连接词语寻找结构关系 | 第37-38页 |
| 第五章 教学实验研究 | 第38-51页 |
| ·实验设计 | 第38页 |
| ·实验目的 | 第38页 |
| ·实验对象 | 第38页 |
| ·实验时间 | 第38页 |
| ·实验方法 | 第38页 |
| ·实验材料 | 第38页 |
| ·实验过程 | 第38-49页 |
| ·实验结果分析 | 第49-51页 |
| 第六章 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54页 |
