小学生不良行为习惯的现状分析及转化策略
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-20页 |
| 一、问题的提出 | 第6-8页 |
| 二、概念界定与相关理论 | 第8-12页 |
| (一) 习惯 | 第8-9页 |
| (二) 行为习惯 | 第9-10页 |
| (三) 道德教育 | 第10-11页 |
| (四)行为习惯与道德教育 | 第11-12页 |
| 三、现实意义及研究价值 | 第12-14页 |
| (一) 现实意义 | 第12-14页 |
| (二) 研究价值 | 第14页 |
| 四、本论文的研究方法 | 第14-15页 |
| (一) 文献分析法 | 第14-15页 |
| (二) 调查研究法 | 第15页 |
| (三) 个案分析法 | 第15页 |
| 五、文献综述 | 第15-18页 |
| 六、理论依据 | 第18-20页 |
| 第二章 小学生不良习惯的现状调查与分析 | 第20-40页 |
| 一、现状调查 | 第20-33页 |
| (一) 调查情况概述 | 第20-21页 |
| (二) 调查结果 | 第21-33页 |
| 二、现状分析 | 第33-40页 |
| (一) 小学生不良行为习惯的调查结果 | 第33-37页 |
| (二) 小学生不良行为习惯的成因分析 | 第37-40页 |
| 第三章 小学生不良行为习惯的转化策略 | 第40-60页 |
| 一、转化不良行为习惯策略的特点 | 第40-42页 |
| (一) 差异性 | 第40-41页 |
| (二) 渐进性 | 第41页 |
| (三) 内隐性 | 第41页 |
| (四) 示范性 | 第41-42页 |
| (五) 情感性 | 第42页 |
| 二、转化不良行为习惯的原则 | 第42-45页 |
| (一) 主体性原则 | 第42-43页 |
| (二) 因材施教原则 | 第43页 |
| (三) 循序渐进原则 | 第43-44页 |
| (四) 乐情原则 | 第44-45页 |
| (五) 一体化原则 | 第45页 |
| (六) 与时俱进的原则 | 第45页 |
| 三、转化不良行为习惯的策略 | 第45-60页 |
| (一) 学校方面的转化策略 | 第46-52页 |
| (二) 家庭方面的策略 | 第52-57页 |
| (三) 社会方面的教育策略 | 第57-58页 |
| (四) 学校、家庭、社会应形成教育合力 | 第58-60页 |
| 谢辞 | 第60-61页 |
| 主要参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 研究成果 | 第71-73页 |
| 答辩签名 | 第73页 |
