| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| (一) “综合与实践”的界定 | 第10页 |
| (二) 小学数学“综合与实践”的界定 | 第10-11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 四、文献综述 | 第11-17页 |
| (一) 国外相关研究 | 第11-12页 |
| (二) 国内相关研究 | 第12-17页 |
| 五、研究方案与过程 | 第17-21页 |
| (一) 样本 | 第18页 |
| (二) 研究方法 | 第18页 |
| (三) 研究工具 | 第18-19页 |
| (四) 数据收集 | 第19-20页 |
| (五) 数据整理与分析 | 第20-21页 |
| 第一章 小学高年段数学“综合与实践”现状调查与分析 | 第21-53页 |
| 一、教师教的方面问卷调查情况 | 第21-31页 |
| (一) 小学高年段教师对数学“综合与实践”的教学认识 | 第21-24页 |
| (二) 小学高年段教师对小学数学“综合与实践”的教学准备 | 第24-28页 |
| (三) 小学高年段教师对数学“综合与实践”教学过程的设计 | 第28-30页 |
| (四) 小学高年段教师对数学“综合与实践”的教学评价 | 第30-31页 |
| (五) 小学高年段教师开展数学“综合与实践”时遇到的教学困难 | 第31页 |
| 二、对教师教的方面问卷分析 | 第31-36页 |
| (一) 对数学“综合与实践”教学认识的分析 | 第31-33页 |
| (二) 对数学“综合与实践”教学准备的分析 | 第33-34页 |
| (三) 对数学“综合与实践”教学过程的分析 | 第34-35页 |
| (四) 对数学“综合与实践”教学评价的分析 | 第35-36页 |
| (五) 对开展数学“综合与实践”教学中遇到的困难分析 | 第36页 |
| 三、学生学的方面问卷调查情况 | 第36-46页 |
| (一) 高年段学生对数学“综合与实践”学习的认识 | 第37-38页 |
| (二) 高年段学生对数学“综合与实践”的学习过程 | 第38-40页 |
| (三) 高年段学生对数学“综合与实践”的学习方式 | 第40-43页 |
| (四) 高年段学生对数学“综合与实践”的学习效果 | 第43-46页 |
| 四、对学生学的方面问卷分析 | 第46-50页 |
| (一) 对数学“综合与实践”学习认识的分析 | 第46-47页 |
| (二) 对数学“综合与实践”学习过程的分析 | 第47页 |
| (三) 对数学“综合与实践”学习方式的分析 | 第47-48页 |
| (四) 对数学“综合与实践”学习效果的分析 | 第48-50页 |
| 五、对高年段小学教师访谈的分析 | 第50-53页 |
| (一) 对高年段小学教师访谈的分析 | 第50-52页 |
| (二) 对高年段小学教师访谈小结 | 第52-53页 |
| 第二章 小学高年段数学“综合与实践”现状存在问题 | 第53-57页 |
| 一、教师方面 | 第53-54页 |
| (一) 对数学“综合与实践”的认识浅薄 | 第53页 |
| (二) 开展数学“综合与实践”的自我效能感较低 | 第53页 |
| (三) 对数学“综合与实践”内容开发、教案编写的形式单一 | 第53页 |
| (四) 对数学“综合与实践”授课水平较低 | 第53-54页 |
| (五) 对数学“综合与实践”课程计划完成不理想 | 第54页 |
| (六) 开展数学“综合与实践”遇到诸多困难 | 第54页 |
| 二、学生方面 | 第54-55页 |
| (一) 对数学“综合与实践”课前准备情况不理想 | 第54页 |
| (二) 对数学“综合与实践”课堂合作学习情况不理想 | 第54页 |
| (三) 对数学“综合与实践”学习任务完成情况不理想 | 第54-55页 |
| 三、学校方面 | 第55页 |
| (一) 数学“综合与实践”教学资源的匮乏 | 第55页 |
| (二) 数学“综合与实践”相关的培训欠缺 | 第55页 |
| (三) 数学“综合与实践”考核项目的缺失 | 第55页 |
| 四、教材方面 | 第55-57页 |
| (一) 数学“综合与实践”教材内容编排的不合理 | 第55页 |
| (二) 数学“综合与实践”配套资源的不充分 | 第55-57页 |
| 第三章 有效实施数学“综合与实践”的教学策略 | 第57-61页 |
| 一、教师方面 | 第57-58页 |
| (一) 深化对《标准》中教学理念的理解 | 第57页 |
| (二) 注重自我效能感的提高 | 第57页 |
| (三) 提高自身的专业能力 | 第57-58页 |
| 二、学生方面 | 第58-59页 |
| (一) 按照教师的要求,做好课前学习准备 | 第58页 |
| (二) 积极参与课堂合作学习 | 第58页 |
| (三) 按照教师的要求,努力完成学习任务 | 第58-59页 |
| 三、学校方面 | 第59-60页 |
| (一) 提供丰富数学“综合与实践”的教学资源 | 第59页 |
| (二) 加强教师数学“综合与实践”相关教学培训 | 第59页 |
| (三) 构建对数学“综合与实践”的考核机制 | 第59页 |
| (四) 安排数学“综合与实践”课时进入学期课程表 | 第59-60页 |
| 四、教材方面 | 第60-61页 |
| (一) 研制数学“综合与实践”的活动规划和方案 | 第60页 |
| (二) 合理编排数学“综合与实践”教学内容 | 第60页 |
| (三) 开发校本数学“综合与实践”的教材 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录一 | 第65-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 附录三 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
