基于支架式教学理论的高中英语阅读教学的探究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 英语阅读的重要性 | 第10-11页 |
| 1.1.2 高中英语阅读教学的问题 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| 2.1 支架理论 | 第13-17页 |
| 2.1.1 支架理论的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 支架的组成 | 第13-16页 |
| 2.1.3 支架的特点 | 第16页 |
| 2.1.4 支架的功能 | 第16-17页 |
| 2.2 支架的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义 | 第17-18页 |
| 2.2.2 最近发展区理论 | 第18页 |
| 2.2.3 合作学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3 相关阅读理论 | 第19-21页 |
| 2.3.1 阅读方法 | 第19页 |
| 2.3.2 阅读过程的模式 | 第19-21页 |
| 2.4 支架的相关研究 | 第21-24页 |
| 2.4.1 国外相关研究 | 第21-22页 |
| 2.4.2 国内相关研究 | 第22-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-33页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 实验工具 | 第25-26页 |
| 3.3.1 测试法 | 第25页 |
| 3.3.2 问卷法 | 第25页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第25-26页 |
| 3.3.4 SPSS 15.0 统计软件 | 第26页 |
| 3.4 研究的过程 | 第26-32页 |
| 3.4.1 前测 | 第27页 |
| 3.4.2 事前问卷 | 第27页 |
| 3.4.3 实验班和控制班的教学过程 | 第27-32页 |
| 3.4.4 后测 | 第32页 |
| 3.4.5 事后问卷 | 第32页 |
| 3.4.6 访谈 | 第32页 |
| 3.5 数据收集 | 第32-33页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第33-50页 |
| 4.1 测试的分析与讨论 | 第33-40页 |
| 4.1.1 控制班和实验班测前对比 | 第33-35页 |
| 4.1.2 控制班和实验班后测对比 | 第35-37页 |
| 4.1.3 控制班前测和后测对比 | 第37-38页 |
| 4.1.4 实验班前测和后测对比 | 第38-40页 |
| 4.2 调查问卷的分析与讨论 | 第40-48页 |
| 4.2.1 事前问卷的分析与讨论 | 第40-44页 |
| 4.2.2 事后问卷的分析与讨论 | 第44-48页 |
| 4.3 访谈的分析与讨论 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-52页 |
| 5.1 主要的发现 | 第50-51页 |
| 5.2 研究启示 | 第51页 |
| 5.3 研究的局限和建议 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 1 | 第56-63页 |
| 附录 2 | 第63-72页 |
| 附录 3 | 第72-73页 |
| 附录 4 | 第73-74页 |
| 附录 5 | 第74-80页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
