| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、研究的缘起及意义 | 第9-11页 |
| （一）研究的缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外幼儿园家长学校管理模式的研究现状 | 第11-13页 |
| （一）国外幼儿园家长学校管理模式的研究现状 | 第11-12页 |
| （二）我国幼儿园家长学校管理模式的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| （一）文献法 | 第13页 |
| （二）访谈法 | 第13-14页 |
| （三）案例分析法 | 第14页 |
| （四）比较研究法 | 第14-15页 |
| 第一部分 本研究的基本理论分析 | 第15-17页 |
| 一、家长学校概念界定 | 第15页 |
| 二、管理模式概念界定 | 第15页 |
| 三、家长学校管理模式概念界定 | 第15-16页 |
| 四、家长学校管理模式要素分析 | 第16-17页 |
| 第二部分 蒙汉两所幼儿园家长学校管理模式现状调查 | 第17-30页 |
| 一、汉族幼儿园家长学校管理模式现状 | 第17-24页 |
| （一）铁西实验幼儿园家长学校管理的现实基础 | 第17-18页 |
| （二）铁西实验幼儿园家长学校管理的目标 | 第18页 |
| （三）铁西实验幼儿园家长学校管理的过程 | 第18-20页 |
| （四）铁西实验幼儿园家长学校管理的条件 | 第20-23页 |
| （五）铁西实验幼儿园家长学校管理的评价 | 第23-24页 |
| 二、蒙古族幼儿园家长学校管理模式现状 | 第24-30页 |
| （一）杭锦旗蒙古族幼儿园家长学校管理的现实基础 | 第25页 |
| （二）杭锦旗蒙古族幼儿园家长学校管理的目标 | 第25-26页 |
| （三）杭锦旗蒙古族幼儿园家长学校管理的过程 | 第26-29页 |
| （四）杭锦旗蒙古族幼儿园家长学校管理的条件 | 第29页 |
| （五）杭锦旗蒙古族幼儿园家长学校管理的评价 | 第29-30页 |
| 第三部分 蒙汉两所幼儿园家长学校管理模式比较分析 | 第30-33页 |
| 一、目标 | 第30页 |
| 二、条件 | 第30-31页 |
| 三、过程 | 第31-32页 |
| 四、评价 | 第32-33页 |
| 第四部分 蒙汉两所幼儿园家长学校管理模式异同点 | 第33-35页 |
| 一、相同点 | 第33页 |
| 二、不同点 | 第33-35页 |
| 第五部分 幼儿园家长学校管理模式存在的问题及解决对策 | 第35-41页 |
| 一、幼儿园家长学校管理模式存在的问题 | 第35-36页 |
| 二、幼儿园家长学校管理模式存在问题成因 | 第36-38页 |
| 三、幼儿园家长学校管理模式存在问题解决对策 | 第38-41页 |
| （一）和谐的家园共建合作模式的现实基础 | 第38页 |
| （二）和谐的家园共建合作模式的目标 | 第38页 |
| （三）和谐的家园共建合作模式的条件 | 第38-39页 |
| （四）和谐的家园共建合作模式的过程 | 第39-40页 |
| （五）和谐的家园共建合作模式的评价 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 一、研究结论及启示 | 第41页 |
| 二、研究存在的问题 | 第41页 |
| 三、进一步研究的问题 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |