中美化学教材关于“物质的量”内容的比较研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-13页 |
| 1.1.1 教育国际化 | 第10-11页 |
| 1.1.2 我国化学课程改革的需求 | 第11-12页 |
| 1.1.3 优化“物质的量”的教与学的需求 | 第12-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 化学教材分析与比较的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2“物质的量”的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的与方法 | 第16-20页 |
| 1.3.1 研究目的及任务 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第17-20页 |
| 第二章 中美两国化学教材“物质的量”的比较分析 | 第20-42页 |
| 2.1 中美两国课程标准关于“物质的量”的比较 | 第20-21页 |
| 2.1.1“物质的量”在我国课程标准中的要求 | 第20页 |
| 2.1.2“物质的量”在美国化学课程标准中的要求 | 第20-21页 |
| 2.2 教材体系结构的比较分析 | 第21-24页 |
| 2.2.1 中美化学教材的体系结构 | 第21-23页 |
| 2.2.2 中美化学教材体系结构的比较分析 | 第23-24页 |
| 2.3 教材内容呈现的比较分析 | 第24-42页 |
| 2.3.1 正文内容陈述的比较分析 | 第24-26页 |
| 2.3.2“物质的量”相关概念呈现的比较分析 | 第26-33页 |
| 2.3.3 栏目设计的比较分析 | 第33-36页 |
| 2.3.4 图表的比较分析 | 第36-37页 |
| 2.3.5 例题和练习题设计的比较分析 | 第37-42页 |
| 第三章 结论与启示 | 第42-45页 |
| 3.1 结论 | 第42-43页 |
| 3.2 启示 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |
