| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、本论题研究概况 | 第9-12页 |
| （一）关于汉字构造理论的研究 | 第9-10页 |
| （二） 关于汉字构造理论与小学识字教学的研究 | 第10-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 第一章 小学识字教学现状调查与问题研究 | 第13-20页 |
| 第一节 小学识字教学现状调查问卷 | 第13-15页 |
| 第二节 小学识字教学现状调查分析 | 第15-16页 |
| 第三节 小学识字教学存在的问题 | 第16-18页 |
| 第四节 存在问题的原因分析 | 第18-20页 |
| 一、汉字的结构复杂 | 第18页 |
| 二、汉字的古今变化大 | 第18页 |
| 三、汉字本义消失 | 第18-19页 |
| 四、儿童的心理学特点分析 | 第19-20页 |
| 第二章 汉字构造理论应用于小学识字教学的必要性及意义 | 第20-26页 |
| 第一节 汉字构造理论应用于小学识字教学的必要性 | 第20页 |
| 第二节 传统蒙学识字教学的启发与借鉴 | 第20-21页 |
| 第三节 汉字构造理论应用于小学识字教学的意义 | 第21-26页 |
| 一、有利于激发学生识字学习的兴趣 | 第21-22页 |
| 二、有利于提高识字教学效率 | 第22-23页 |
| 三、有利于纠正高频错别字 | 第23页 |
| 四、有利于培养学生形象思维能力 | 第23-24页 |
| 五、有利于发展学生逻辑思维能力 | 第24页 |
| 六、有利于接受民族文化熏陶 | 第24-26页 |
| 第三章 汉字构造理论应用于小学识字教学的方法 | 第26-36页 |
| 第一节 汉字构造理论与小学各年段识字教学 | 第26-28页 |
| 一、汉字构造理论与小学低年段识字教学 | 第26-27页 |
| 二、汉字构造理论与小学中年段识字教学 | 第27-28页 |
| 三、汉字构造理论与小学高年段识字教学 | 第28页 |
| 第二节 各类型汉字的教学方法 | 第28-36页 |
| 一、象形字的教学方法 | 第28-30页 |
| 二、指事字的教学方法 | 第30-32页 |
| 三、会意字的教学方法 | 第32-33页 |
| 四、形声字的教学方法 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39页 |