| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题来源 | 第10页 |
| 1.2 研究价值 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国外研究文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究文献综述 | 第12-14页 |
| 1.4 问题教学法的内涵及其特征 | 第14-18页 |
| 1.4.1 问题教学法的内涵 | 第14-16页 |
| 1.4.2 高中《经济生活》问题教学法的基本特征 | 第16-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18页 |
| 1.6 创新之处 | 第18-20页 |
| 第二章 问题教学法在高中《经济生活》课中运用的必然性及价值 | 第20-26页 |
| 2.1 问题教学法在高中《经济生活》课中运用的必然性 | 第20-21页 |
| 2.1.1 是培养创新型人才的客观需要 | 第20页 |
| 2.1.2 是改革传统学习方式的重要路径 | 第20-21页 |
| 2.1.3 教材的特点内容为问题教学法的实施提供了可能 | 第21页 |
| 2.1.4 高中学生的心理生理特点及规律的要求 | 第21页 |
| 2.2 问题教学法在学生成长和教师发展中的价值 | 第21-26页 |
| 2.2.1 对学生成长的价值 | 第21-23页 |
| 2.2.2 对于教师发展的价值 | 第23-26页 |
| 第三章 问题教学法在高中《经济生活》课运用中存在问题及原因分析 | 第26-30页 |
| 3.1 问题教学法在《经济生活》课运用中存在的问题 | 第26-28页 |
| 3.1.1 偏重教材，轻视学生生活实际 | 第26页 |
| 3.1.2 问题结论统一化 | 第26-27页 |
| 3.1.3 教师绝对控制问题教学的过程 | 第27页 |
| 3.1.4 教师忽视学生个体差异性和问题的差异性 | 第27-28页 |
| 3.2 问题教学法在《经济生活》课运用中存在问题的原因 | 第28-30页 |
| 3.2.1 教师对问题教学法的作用认识不深刻 | 第28页 |
| 3.2.2 教师仍然没有转变在教学中的主体地位 | 第28-29页 |
| 3.2.3 过多拘泥于问题的预设而忽视生成性 | 第29-30页 |
| 第四章 问题教学法在高中《经济生活》课教学中的运用原则和方法 | 第30-42页 |
| 4.1 问题教学法在《经济生活》课运用中应该坚持的基本原则 | 第30-33页 |
| 4.1.1 问题情境真实性与创造性 | 第30-31页 |
| 4.1.2 问题设计的接近性和挑战性 | 第31页 |
| 4.1.3 学习方式的自主性和合作性 | 第31-32页 |
| 4.1.4 教学形式的民主性和多样性 | 第32页 |
| 4.1.5 教学过程的开放性和活动性 | 第32-33页 |
| 4.2 问题教学法在《经济生活》课中运用的基本方法 | 第33-42页 |
| 4.2.1 创设问题情境 | 第33-35页 |
| 4.2.2 引导学生发现并提出问题 | 第35-38页 |
| 4.2.3 启发学生分析、解决问题 | 第38-41页 |
| 4.2.4 归纳总结，进行迁移创新 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
