美育对大学生全面发展的功能定位及实施策略
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究述评 | 第10-12页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-14页 |
| 一、大学生全面发展的美育诉求 | 第14-20页 |
| (一) 内涵阐释 | 第14-17页 |
| 1. 美育与大学生美育 | 第14-15页 |
| 2. 大学生全面发展 | 第15-17页 |
| (二) 美育对大学生全面发展的重要意义 | 第17-20页 |
| 1. 以理服人：大学生全面发展的真理追求 | 第17-18页 |
| 2. 以情动人：大学生全面发展的美育诉求 | 第18-20页 |
| 二、大学生全面发展的美育功能 | 第20-25页 |
| (一) 以美启真,养成健全人格 | 第20-21页 |
| (二) 以美育德,培育高尚情操 | 第21-22页 |
| (三) 以美养智,培养创新能力 | 第22-23页 |
| (四) 以美怡情,提升审美素养 | 第23-25页 |
| 三、大学生全面发展的美育困境 | 第25-32页 |
| (一) 美育在观念上的弱化 | 第25-26页 |
| 1. 学校维度：高校美育意识薄弱 | 第25页 |
| 2. 学生维度：大学生对美育存在误区 | 第25-26页 |
| (二) 美育在方式上的单调 | 第26-30页 |
| 1. 教育内容：大学生美育课程缺失 | 第27-29页 |
| 2. 教育形式：大学生美育实践活动缺失 | 第29-30页 |
| (三) 美育在师资上的缺乏 | 第30-32页 |
| 1. 师资队伍：美育教师队伍建设不完善 | 第30-31页 |
| 2. 师资队伍：美育教师的美育知识、经验不足 | 第31-32页 |
| 四、大学生全面发展的美育策略 | 第32-36页 |
| (一) “以美成人”为旨归的美育育人目标的设定 | 第32-33页 |
| (二) “全面育人”为保障的美育运行机制的构建 | 第33页 |
| (三) “寓教于乐”为支撑的通识课程体系的完善 | 第33-34页 |
| (四) “德才兼备”为基础的精英师资队伍的建设 | 第34-35页 |
| (五) “营造氛围”为特色的美育文化活动的开展 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41页 |
