| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题的提出 | 第8-19页 |
| （一）研究背景与缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.现实意义 | 第9-10页 |
| （三）研究综述 | 第10-12页 |
| 1.班主任专业化的研究 | 第10-11页 |
| 2.班主任专业发展的研究 | 第11-12页 |
| （四）概念界定 | 第12-14页 |
| 1.教师专业化与教师专业发展 | 第12-13页 |
| 2.班主任专业化与班主任专业发展 | 第13-14页 |
| （五）初中班主任专业发展评价指标的探讨 | 第14-19页 |
| 1. 人格结构 | 第15-16页 |
| 2. 知识结构 | 第16页 |
| 3. 心理结构 | 第16-17页 |
| 4. 能力结构 | 第17-19页 |
| 二、研究思路与过程 | 第19-22页 |
| （一）研究步骤 | 第19页 |
| （二）研究方法 | 第19页 |
| （三）研究对象 | 第19-22页 |
| 1.问卷调查的对象 | 第19-21页 |
| 2.访谈对象 | 第21-22页 |
| 三、初中班主任专业发展现状调查分析 | 第22-32页 |
| （一）人格结构 | 第22-24页 |
| 1.调查数据分析 | 第22-23页 |
| 2.访谈情况分析 | 第23-24页 |
| （二）知识结构 | 第24-27页 |
| 1.调查数据分析 | 第24-25页 |
| 2.访谈情况分析 | 第25-27页 |
| （三）心理结构 | 第27-29页 |
| 1.调查数据分析 | 第27-28页 |
| 2.访谈情况分析 | 第28-29页 |
| （四）能力结构 | 第29-32页 |
| 1.调查数据分析 | 第29-30页 |
| 2.访谈情况分析 | 第30-32页 |
| 四、促进班主任专业发展的对策 | 第32-37页 |
| （一）完善制度建设，保障班主任专业的良性、可持续发展 | 第32-33页 |
| （二）设立班主任教研室，确保班主任专业发展工作常规化 | 第33-34页 |
| 1.设立班主任教研室 | 第33页 |
| 2.健全教研室内部职责，保证各项工作顺利开展 | 第33-34页 |
| 3.指导课题研究，强化科研的实效性 | 第34页 |
| （三）优化管理，保障班主任专业发展的实效性 | 第34-35页 |
| 1.严格落实聘任制及相关考核、激励机制 | 第34页 |
| 2.提高管理效率，减轻班主任负担，改善班主任工作状况 | 第34-35页 |
| （四）加大财政扶持力度，提高待遇，提升吸引力 | 第35页 |
| （五）提高专业发展欲望，促进班主任参与专业发展主动性 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录一 | 第41-42页 |
| 附录二 | 第42-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
