| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 朗读与朗读教学 | 第14-25页 |
| 第一节 朗读及朗读教学的定义 | 第14-17页 |
| 一、朗读 | 第14-15页 |
| 二、朗读教学 | 第15页 |
| 三、新课程理念下的朗读教学 | 第15-17页 |
| 第二节 朗读教学在小学中低段语文教育中的意义和作用 | 第17-19页 |
| 一、朗读教学有利于小学中低段学生语言能力的发展 | 第17-18页 |
| 二、朗读教学有利于加深小学中低段学生对文本的理解体味 | 第18页 |
| 三、朗读教学有利于发展小学中低段学生的思维能力 | 第18-19页 |
| 四、朗读教学有利于提高小学中低段学生的审美情趣 | 第19页 |
| 第三节 朗读教学遵循的基本规律 | 第19-25页 |
| 一、依照小学中低段学生的身心发展规律 | 第19-20页 |
| 二、依据小学中低段学生朗读能力的发展特点 | 第20-21页 |
| 三、依循朗读的朗读学规律 | 第21-25页 |
| 第二章 当前小学中低段语文朗读教学的教材及教学现状 | 第25-37页 |
| 第一节 《新课标》理念下小学中低段语文教材中的朗读教学 | 第25-30页 |
| 一、人教版小学中低段语文教材朗读内容及目标的梳理归纳 | 第25-29页 |
| 二、《新课标》朗读教学理念在小学中低段语文教材中的渗透 | 第29-30页 |
| 第二节 当前一线小学中低段语文课堂中的朗读教学 | 第30-37页 |
| 一、小学中低段朗读教学现状的小范围问卷调查及数据分析 | 第31-32页 |
| 二、当前小学中低段语文朗读教学存在的问题及成因 | 第32-37页 |
| 第三章 小学中低段朗读教学中的朗读基本功训练 | 第37-57页 |
| 第一节 小学中低段语文朗读教学中的读字训练 | 第37-38页 |
| 一、读字的要求 | 第37-38页 |
| 二、读字的训练 | 第38页 |
| 第二节 小学中低段语文朗读教学中的读词训练 | 第38-40页 |
| 一、读词的要求 | 第38-40页 |
| 二、读词的训练 | 第40页 |
| 第三节 小学中低段语文朗读教学中的读句训练 | 第40-52页 |
| 一、停连 | 第41-44页 |
| 二、重音 | 第44-48页 |
| 三、语气 | 第48-51页 |
| 四、节奏 | 第51-52页 |
| 第四节 小学中低段语文朗读教学中的读章训练 | 第52-57页 |
| 一、了解文章的写作背景 | 第53-55页 |
| 二、领会文章的主题 | 第55-56页 |
| 三、培养角色意识 | 第56-57页 |
| 第四章 探求小学中低段语文朗读教学的方式和方法 | 第57-76页 |
| 第一节 小学中低段朗读教学的方式 | 第57-62页 |
| 一、教师的朗读 | 第57-59页 |
| 二、学生的朗读 | 第59-62页 |
| 第二节 小学中低段朗读教学的方法 | 第62-68页 |
| 一、制定具体、明确的朗读教学梯度性目标 | 第62-66页 |
| 二、拟定周密的朗读教学计划 | 第66页 |
| 三、给予具体的朗读教学指导 | 第66-67页 |
| 四、建立具体有效的多层次评价体系 | 第67-68页 |
| 五、激发学生的朗读积极性 | 第68页 |
| 第三节 小学中低段不同体裁的朗读教学课堂实施 | 第68-74页 |
| 一、记叙文的朗读教学 | 第68-69页 |
| 二、散文的朗读教学 | 第69-71页 |
| 三、诗歌的朗读教学 | 第71-73页 |
| 四、童话的朗读教学 | 第73-74页 |
| 第四节 利用多媒体及公众平台辅助小学中低段的语文朗读教学 | 第74-76页 |
| 一、多媒体技术在朗读教学中的使用 | 第74-75页 |
| 二、公众平台在朗读教学中的尝试应用 | 第75-76页 |
| 结论与反思 | 第76-79页 |
| 一、研究结论 | 第76-77页 |
| 二、研究反思 | 第77-79页 |
| 附录 小学中低段语文朗读教学现状调查问卷 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
