基于创新理念的小学科学教具制作探索
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| （一）选题依据与研究意义 | 第8-9页 |
| 1.选题依据 | 第8页 |
| 2.研究意义 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-15页 |
| 1.我国基础教育新课程理念 | 第9页 |
| 2.教具制作的相关研究 | 第9-13页 |
| 3.小学科学教具制作的相关研究 | 第13-15页 |
| 4.小学科学教具制作创新相关研究 | 第15页 |
| （三）研究方法 | 第15-17页 |
| 1.文献研究法 | 第15-16页 |
| 2.调查研究法 | 第16-17页 |
| 一、小学科学教具制作阐释 | 第17-25页 |
| （一）基于创新的小学科学教具制作理念 | 第17-19页 |
| 1.倡导探究：强调不同层面的创新 | 第17-18页 |
| 2.因地制宜：鼓励不同程度的创新 | 第18页 |
| 3.因材施教：提倡不同角度的创新 | 第18-19页 |
| （二）小学科学教具的类型 | 第19-20页 |
| 1.实验器材类教具 | 第19页 |
| 2.标本教具 | 第19页 |
| 3.模型教具 | 第19-20页 |
| 4.挂图教具 | 第20页 |
| 5.多媒体教具 | 第20页 |
| 6.组合教具 | 第20页 |
| （三）小学科学教具制作的意义 | 第20-23页 |
| 1.促进教师专业发展 | 第21-22页 |
| 2.促进学生科学创新 | 第22-23页 |
| （四）小学科学教具制作的基本原则 | 第23-25页 |
| 1.遵循小学生认知特点 | 第23页 |
| 2.满足小学科学教学需要 | 第23-24页 |
| 3.吸收最新科技成果 | 第24页 |
| 4.符合经济、便捷、创新要求 | 第24-25页 |
| 二、小学科学教具制作现状调查 | 第25-30页 |
| （一）调查目的 | 第25页 |
| （二）调查对象 | 第25页 |
| （三）调查内容 | 第25页 |
| （四）调查方法 | 第25-26页 |
| （五）调查结果与分析 | 第26-30页 |
| 1.结果统计 | 第26页 |
| 2.数据分析 | 第26-29页 |
| 3.结果分析 | 第29-30页 |
| 三、小学科学教具的创新制作实践 | 第30-40页 |
| （一）教具的制作方法创新，以“新”去“旧” | 第30-33页 |
| 1.北斗七星模型 | 第30-32页 |
| 2.“水浴法”——蝴蝶标本制作 | 第32-33页 |
| （二）教具的制作材料创新，以“奇”除“弊” | 第33-36页 |
| 1.水的循环演示仪 | 第33-34页 |
| 2.物质的变化——白糖加热器 | 第34-36页 |
| （三）教具制作的形式创新，以“形”补“形” | 第36-40页 |
| 1.“四季的成因”——多媒体动画 | 第36-37页 |
| 2.《爱护珍惜动物和植物》——多媒体课件 | 第37-40页 |
| 四、小学科学教具创新制作注意事项 | 第40-42页 |
| （一）设计巧妙新颖 体现方法创新 | 第40页 |
| （二）取材方便快捷 体现材料创新 | 第40-41页 |
| （三）吸纳科研成果 体现形式创新 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第48-49页 |
