长沙市城区小学教师培训问题与对策研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-26页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| 1. 小学教师培训必要性分析 | 第9-10页 |
| 2. 长沙市城区小学教师培训背景分析 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1. 研究目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究综述 | 第13-20页 |
| 1. 教师培训理论基础研究 | 第14-15页 |
| 2. 教师培训区域研究 | 第15-16页 |
| 3. 教师培训有效性研究 | 第16-17页 |
| 4. 教师培训需求分析研究 | 第17-18页 |
| 5. 教师校本培训研究 | 第18-19页 |
| 6. 对研究的评述 | 第19-20页 |
| (四) 核心概念界定 | 第20-22页 |
| 1. 城区 | 第20-21页 |
| 2. 小学教师 | 第21页 |
| 3. 小学教师培训 | 第21-22页 |
| (五) 研究思路、内容与方法 | 第22-26页 |
| 1. 研究思路 | 第22-23页 |
| 2. 研究内容 | 第23页 |
| 3. 研究方法 | 第23-26页 |
| 一、长沙市城区小学教师培训调查分析 | 第26-45页 |
| (一) 调查工具设计 | 第26-30页 |
| 1. 调查问卷 | 第26-29页 |
| 2. 访谈提纲 | 第29-30页 |
| (二) 调查对象的选取与实施 | 第30-31页 |
| 1. 调查对象的选取 | 第30页 |
| 2. 调查对象的实施 | 第30页 |
| 3. 访谈对象的选取与实施 | 第30-31页 |
| (三) 调查结果与分析 | 第31-45页 |
| 1. 长沙市城区小学教师培训的基本情况 | 第31-37页 |
| 2. 长沙市城区小学教师培训的需求分析 | 第37-45页 |
| 二、长沙市城区小学教师培训存在的问题及原因分析 | 第45-52页 |
| (一) 教师培训动机功利化,忽视终身学习 | 第45-46页 |
| (二) 培训目的重知识技能、轻情意 | 第46-48页 |
| (三) 培训内容与教师实际需求脱节 | 第48-49页 |
| (四) 培训形式单一,忽视校本培训 | 第49-50页 |
| (五) 培训评价方法保守,缺乏创新 | 第50-52页 |
| 三、改进长沙市城区小学教师培训的对策 | 第52-62页 |
| (一) 激发学习动机,促进教师终身学习 | 第52-54页 |
| (二) 完善培训目的,注重教师情意发展 | 第54-56页 |
| (三) 更新培训内容,重视培训需求分析 | 第56-58页 |
| (四) 丰富培训形式,加强校本培训开发 | 第58-60页 |
| (五) 创新评估方法,构建培训评估体系 | 第60-62页 |
| 四、结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 长沙市城区小学教师培训调查问卷 | 第67-70页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第70页 |
| 附录3 校长访谈提纲 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-75页 |
