初中语文朗读教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| 一、初中语文朗读教学概述 | 第12-20页 |
| （一）朗读与朗读教学 | 第12-13页 |
| 1.朗读 | 第12-13页 |
| 2.朗读教学 | 第13页 |
| （二）初中语文朗读教学 | 第13-20页 |
| 1.初中语文朗读教学的本质 | 第13-14页 |
| 2.初中语文朗读教学的意义 | 第14-20页 |
| 二、初中语文朗读教学的依据 | 第20-24页 |
| （一）朗读学 | 第20-21页 |
| （二）构建主义学习理论 | 第21-22页 |
| （三）初中生学习心理 | 第22-24页 |
| 三、初中语文朗读教学存在的问题及溯因 | 第24-29页 |
| （一）初中语文朗读教学存在的问题 | 第24-26页 |
| 1、教师重讲轻读，疏于示范 | 第24-25页 |
| 2、学生缺乏兴趣，羞于朗读 | 第25页 |
| 3、教学目标模糊，效果不佳 | 第25页 |
| 4、课堂朗读面窄，缺少参与 | 第25-26页 |
| 5、读后评价空洞，指导匮乏 | 第26页 |
| （二）初中语文朗读教学存在问题的原因 | 第26-29页 |
| 1、教师专注应试，能力匮乏 | 第26-27页 |
| 2、学生缺乏锻炼，弱化朗读 | 第27页 |
| 3、课前准备疏忽，无目的性 | 第27-28页 |
| 4、弱化文体差异，无区分性 | 第28页 |
| 5、淡化学生反馈，无针对性 | 第28-29页 |
| 四、初中语文朗读教学策略 | 第29-49页 |
| （一）初中语文朗读教学的教师策略 | 第29-33页 |
| 1.提高文学素养 | 第29-30页 |
| 2.把握停连与重音 | 第30-31页 |
| 3.掌控语气和节奏 | 第31-32页 |
| 4.善于即兴范读 | 第32-33页 |
| （二）初中语文朗读教学的学生策略 | 第33-35页 |
| 1.提升兴趣，多读勤读 | 第33-34页 |
| 2.敢于展示，乐读善读 | 第34-35页 |
| （三）初中语文朗读的教学策略 | 第35-45页 |
| 1.制定科学目标 | 第35-36页 |
| 2.丰富朗读形式 | 第36-39页 |
| 3.区分文体朗读 | 第39-45页 |
| （四）初中语文朗读教学的评价策略 | 第45-49页 |
| 1.注重评价的科学性和激励性 | 第45-46页 |
| 2.贯彻评价的指导性和发展性 | 第46-47页 |
| 3.落实评价的教育性和针对性 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 作者攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第53-54页 |
