| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-19页 |
| 1.1 Background of the Research | 第12-15页 |
| 1.2 Purposes and Significance of the Research | 第15-17页 |
| 1.2.1 Purposes of the Research | 第15-16页 |
| 1.2.2 Significance of the Research | 第16-17页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第17-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-41页 |
| 2.1 Feedback theory | 第19-28页 |
| 2.1.1 Definition of Feedback and Writing Ability | 第19-22页 |
| 2.1.2 Classifications of Feedback | 第22-28页 |
| 2.2 Theoretical Foundations of Feedback | 第28-36页 |
| 2.2.1 Process Approach to Writing | 第28-30页 |
| 2.2.2 Formative Assessment | 第30-31页 |
| 2.2.3 Computer-Assisted Language Learning (CALL) | 第31-32页 |
| 2.2.4 Sociocultural Theory of Mind | 第32-33页 |
| 2.2.5 Interlanguage Theory | 第33-36页 |
| 2.3 Relevant Studies of AES | 第36-41页 |
| 2.3.1 Previous Studies on AES Abroad | 第36-39页 |
| 2.3.2 Previous Studies on AES at Home | 第39-41页 |
| Chapter 3 Research Design | 第41-48页 |
| 3.1 Research Questions | 第41-42页 |
| 3.2 Research Participants | 第42页 |
| 3.3 Research Methods | 第42页 |
| 3.4 Research Procedures | 第42-47页 |
| 3.5 Data Collection | 第47-48页 |
| Chapter 4 Results Analysis and Discussion | 第48-60页 |
| 4.1 The Effect of Combining the AES Feedback with Teacher Feedback | 第48-56页 |
| 4.1.1 Results and Discussion of Teacher Feedback | 第49-52页 |
| 4.1.2 Results and Discussion of Teacher Feedback and the AES Feedback | 第52-56页 |
| 4.2 Benefits of the AES Feedback and Teacher Feedback for Different LevelStudents | 第56-60页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第60-64页 |
| 5.1 Major Findings | 第60-61页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第61-62页 |
| 5.3 Limitations and Suggestions | 第62-64页 |
| References | 第64-69页 |
| Appendixes | 第69-75页 |
| Appendix Ⅰ Teaching Materials of Writing | 第69-71页 |
| Appendix Ⅱ Writing Tasks | 第71-72页 |
| Appendix Ⅲ Composition Scores | 第72-75页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第75页 |
