思维导图在高中英语阅读课中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文总体结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 文献综述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内相关研究 | 第14-15页 |
| 2.2 理论基础 | 第15-20页 |
| 2.2.1 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 图式理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 双重编码理论 | 第17页 |
| 2.2.4 英语阅读相关理论 | 第17-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-28页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.4 研究程序 | 第21-27页 |
| 3.4.1 实验准备 | 第21页 |
| 3.4.2 实验过程 | 第21-22页 |
| 3.4.3 实验结束 | 第22页 |
| 3.4.4 教学案例呈现 | 第22-27页 |
| 3.5 数据收集与整理 | 第27-28页 |
| 第四章 数据分析与结果讨论 | 第28-38页 |
| 4.1 数据分析 | 第28-35页 |
| 4.1.1 基于思维导图的阅读教学过程分析 | 第28-30页 |
| 4.1.2 教学前后测成绩分析 | 第30-34页 |
| 4.1.3 阅读策略使用状况数据分析 | 第34-35页 |
| 4.2 结果讨论 | 第35-38页 |
| 4.2.1 基于思维导图的说明文和记叙文教学程序 | 第36-37页 |
| 4.2.2 基于思维导图的高中英语阅读教学的效果 | 第37-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-41页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第38-39页 |
| 5.2 研究的不足及未来研究的方向 | 第39页 |
| 5.3 对高中英语阅读教学的启示与建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
